Relación entre la Dinámica Familiar y el Desarrollo de Hábitos de Estudio: Un Análisis Psicopedagógico en Estudiantes de Educación Básica Superior
Resumen
Introducción. El estudio analiza la relación entre la dinámica familiar y los hábitos de estudio en estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa Nueva Generación, evidenciando que la falta de rutinas y la escasa planificación limitan la autonomía y el rendimiento académico. Objetivos. Fundamentar la relación entre dinámica familiar y hábitos de estudio, describir las características familiares que inciden en la organización del tiempo y el acompañamiento pedagógico, e identificar los hábitos predominantes en los estudiantes. Metodología. Se aplicó un enfoque mixto, con diseño transversal y método correlacional, utilizando los instrumentos CAF y CHTE en una muestra de 61 estudiantes, procesando los datos con el estadígrafo Tau_b de Kendall en SPSS v.25. Resultados. Se encontraron correlaciones significativas entre la cohesión y adaptación familiar con la actitud, planificación, técnicas de estudio y preparación académica, confirmando que el liderazgo democrático y los roles estables favorecen la disciplina y la autonomía, mientras que la inestabilidad normativa y la desconexión emocional limitan la autorregulación. Conclusiones. La dinámica familiar constituye un factor decisivo en la formación de los hábitos de estudio, validando la hipótesis alterna (H₁) y sugiriendo la implementación de estrategias psicoeducativas que fortalezcan la comunicación, la cohesión y la adaptación en las familias, contribuyendo al rendimiento escolar y al desarrollo integral de los estudiantes. Área de estudio general: Educación, Pedagogía y Derecho. Área de estudio específica: Dinámica familiar y hábitos de estudio en estudiantes de educación básica superior Tipo de estudio: Correlacional, con enfoque mixto y diseño transversal.
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