Didáctica de la Conjugación Verbal en Alumnos Francófonos del Español como Lengua Extranjera: Prácticas

Resumen

El propósito del presente artículo es reflexionar sobre qué contenido y cómo enseñar la conjugación verbal a hablantes francófonos del español como lengua extranjera (ELE). Para llevar a cabo dichos objetivos, se aplicó una metodología cualitativa, apoyada por una revisión documental actualizada. La recopilación de datos se realizó en enero de 2026, mediante una serie de entrevistas individuales, informales, mantenidas con 20 alumnos del ELE de educación secundaria ‘CEG Djassin’ de Porto-Novo, con nivel A2-B1 y 4 docentes, con nivel B2, pertenecientes al mismo centro docente. Se parte de una observación de situaciones de aprendizaje en el aula. De los hallazgos significantes conseguidos, se resalta que se ganarían mucho los alumnos procurando acudir siempre a especialistas, cada vez que experimenten dificultades, para así garantizar una cierta fiabilidad de la información solicitada, en vez de andar con prejuicios. El docente, en cambio, debe hacer todo lo posible para iniciar tempranamente una sensibilización acerca de la enseñanza-aprendizaje del ELE, motivando sobre todo a los recién llegados a querer seguir aprendiendo español, utilizando en sus enseñanzas enfoques y métodos modernos.