Programa Ambiental para desarrollar el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de la institución educativa 80918, Sanagorán – 2022
Resumen
El estudio presenta como objetivo general demostrar el impacto del Programa Ambiental en el desarrollo del aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa 80918, Sanagorán – 2022, para ello se considera de enfoque cuantitativo, con diseño experimental, de alcance longitudinal, trabajando con una muestra de 20 estudiantes, a quienes se les aplico la técnica de la encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario, pasando por el proceso de validez y confiabilidad, antes de su aplicación, Para la obtención de resultados se utilizó la estadística descriptiva y inferencial para realizar la comprobación de la hipótesis, permitiendo concluir: Se ha registrado un impacto positivo del Programa Ambiental en el desarrollo del aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de la Institución Educativa 80918, Sanagorán – 2022 basada en las mejoras alcanzadas para el nivel inicio mejoro en 70.0%, luego en el nivel proceso mejoro en 15.0%, además del nivel logro esperado mejoro en 75.0% y el nivel logro destacado mejoro en 10.0%.
Descargas
Citas
Alva, W. (2019). Ecoefficiency: New strategy for environmental education in educational institutions. 13 (2). http://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv/article/view/233/216
Bofill et al. (2016). Proposal of a program of environmental management for the metropolitan university, machala headquarters. 8 (3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000300003
Bedolla et al. (2020). Comparative Analysis of the Implementation of Environmental Education in Degree Programs of Three Universities. 10 (19). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672019000200037
Cortes et al. (2017). 43 (2). Variables affecting the behavior of students in educative units, Región de Coquimbo-Chile. Revista Scielo. 43 (2). https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052017000200002
Espejel, A. y Castillo, I. (2019). Environmental education in the baccalaureate: From school to family. 14 (2). http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-86422019000200231
Flórez, E. (2020). Perspectiva investigativas en la didáctica de la ciencias naturales y la educación ambiental
Garrido, Y. (2016). Environmental Education Program to Reduce Community Environmental Problems. 4 (1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-01322016000100011
Gutiérrez, L. (2017). La educación ambiental: una estrategia La educación ambiental: una estrategia didáctica para favorecer el conocimiento escolar deseable en educación básica secundaria en la Institución Educativa Departamental Ignacio Pescador de Choachí Cundinamarca. [Tesis de doctorado; Universidad de la Salle]. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1009&context=doct_educacion_sociedad
Herbas, B. y Rocha, E. (2018). Scientific methodology for conducting marketing research and quantitative social research. 42(6). 123-160. http://www.scielo.org.bo/pdf/rp/n42/n42_a06.pdf
Lozano, P. y Barbarán, H. (2021). La gestión ambiental en los gobiernos locales en América Latina. Revista Multidisciplinar. 5(1). https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/221/293
Montalván, J., Soria, C., Hopkins, A., Ascue, R. y Ajito, E. (2019). Guía de investigación. ISBN: 978-612-4439-09-4. Primera edición digital. Recuperado de https://cdn02.pucp.education/investigacion/2016/06/12214732/guia-de-investigacion-en-diseno.pdf
Navarro, E., Jiménez, E. y Rappoport, S. (2017). Fundamentos de la investigación y la innovación educativa. ISBN: 978-84-16602-55-1. Recuperado de https://www.unir.net/wp-content/uploads/2017/04/Investigacion_innovacion.pdf
Neill, D. y Cortez, L. (2018). Procesos y Fundamentos de la Investigación Científica. ISBN: 978-9942-24-093-4. Editorial UTMACH. Recuperado de http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/12498/1/Procesos-y-FundamentosDeLainvestiagcionCientifica.pdf
Ochoa, C. (2019). Diseño y análisis en investigación. ISBN: 978-84-7867-685-9. Recuperado de https://www.aepap.org/sites/default/files/documento/archivos-adjuntos/artl_2019_libro_diseno_y_analisis_de_investigacion.pdf
Prosser et al. (2020). Evaluation of an environmental education program through the voices of students. 18 (2). http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2020000200096
Pulido, V. y Olivera, E. (2018). Pedagogical contributions to environmental education: a theoretical perspective. 20 (3). http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-29572018000300007
Severiche et al. (2016). As the basis of environmental education and culture strategy for sustainable development. 18 (2). https://www.redalyc.org/pdf/993/99345727007.pdf
Sallo et al. (2022). Influencia del programa de recuperación de espacios libres para fomentar cultura ambiental en estudiantes de una institución educativa peruana, 2020. 5 (6). https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/1453
Sánchez, H. & Reyes, C. (2015). Metodología y Diseños en la Investigación Científica. Lima: Editorial Bussines Suport. 978-612-46842-2-7
Salgado, C. (2018). Manual de investigación. Teoría y práctica para hacer la tesis según la metodología cuantitativa. Universidad Marcelino Champagnat.
Tamara, O., Manterola, C., Rodríguez, I. y García, M. (2017). The Scientific Method. Its Relevance in Conducting Clinical Research. 5(3):1031-1036. http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022017000300035
Tamara, O. y Manterola, C. (2017). Sampling Techniques on a Population Study. Revista Scielo. ISSN 0717-9502. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95022017000100037&lng=es&nrm=iso
Derechos de autor 2022 Wilder Líder Ticlia Murga
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
