Inclusión o exclusión educativa en educación básica: desafíos de la gestión educativa frente a la diversidad en el aula
Resumen
El presente artículo científico analiza los desafíos de la gestión educativa frente a la diversidad en el aula en el marco de la inclusión y exclusión educativa en la educación básica, particularmente dentro de instituciones fiscales ecuatorianas. La investigación parte de la necesidad de comprender cómo las políticas de inclusión educativa se enfrentan a realidades escolares caracterizadas por sobrepoblación estudiantil, escaso acompañamiento institucional y limitaciones en recursos especializados. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo con apoyo de elementos cuantitativos, utilizando una investigación descriptiva y analítica de corte transversal. Como técnica principal de recolección de datos se aplicó una encuesta digital difundida mediante Google Forms a través de redes sociales y grupos docentes, obteniéndose un total de 2543 respuestas válidas. Asimismo, se incorporaron experiencias docentes representativas relacionadas con la atención a estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA), trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síndrome de Down, trastorno obsesivo compulsivo (TOC) y otras formas de neurodivergencia. Los resultados evidencian que gran parte del profesorado enfrenta elevados niveles de sobrecarga laboral y agotamiento emocional debido a la elaboración constante de adaptaciones curriculares, la ausencia de docentes sombra, el limitado apoyo del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) y las dificultades de acceso a terapias especializadas por parte de las familias. Asimismo, se identificó preocupación respecto al bienestar emocional y la convivencia escolar dentro de aulas inclusivas. Finalmente, el estudio concluye que la inclusión educativa requiere fortalecimiento institucional, inversión estatal y estrategias interdisciplinarias que permitan garantizar procesos educativos más sostenibles, equitativos y beneficiosos para toda la comunidad educativa.
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