Estrategias metodológicas de atención con TDAH y su influencia en la convivencia escolar
Resumen
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) constituye una de las alteraciones del neurodesarrollo con mayor incidencia en la población escolar, afectando la atención, la autorregulación, el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Estas características pueden repercutir en la convivencia escolar, por lo que resulta indispensable implementar estrategias metodológicas que favorezcan la inclusión educativa y el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, el objetivo de la presente investigación fue analizar las estrategias metodológicas empleadas para la atención de estudiantes con TDAH y su influencia en la convivencia escolar mediante una revisión de la literatura científica. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo y un diseño de revisión bibliográfica, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA 2020. La búsqueda de información se realizó en las bases de datos Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico. Inicialmente se identificaron 40 artículos científicos; posteriormente, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 estudios publicados entre 2022 y 2026 para su análisis. Los resultados evidenciaron que las metodologías activas, el aprendizaje cooperativo, las actividades lúdicas, las adaptaciones curriculares y las estrategias neurocognitivas representan las prácticas pedagógicas más utilizadas para favorecer la atención de estudiantes con TDAH. Asimismo, la literatura revisada destaca que estas estrategias fortalecen la participación, la motivación, el rendimiento académico y las habilidades sociales, contribuyendo al mejoramiento de la convivencia escolar. Además, se identificó que la formación continua del profesorado y el trabajo conjunto entre escuela y familia constituyen factores esenciales para garantizar una educación inclusiva. Se concluye que la implementación de estrategias metodológicas inclusivas influye positivamente en la convivencia escolar, al promover ambientes educativos más participativos, respetuosos y equitativos, favoreciendo tanto el aprendizaje como el bienestar socioemocional de los estudiantes con TDAH.
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Citas
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