El Rol del Grupo de Pares en el Bienestar Socioemocional de los Estudiantes con NEE en la Unidad Educativa Vicente Amador Flor, Portoviejo
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el rol del grupo de pares en el bienestar socioemocional de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de la Unidad Educativa Particular Vicente Amador Flor, Portoviejo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, mediante un diseño no experimental y de corte transversal, empleando los métodos deductivo e inductivo. La población estuvo conformada por 21 estudiantes y 14 docentes, por lo que se trabajó con la totalidad de los participantes. Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios dirigidos a estudiantes y docentes, validados mediante juicio de expertos. La confiabilidad de los instrumentos fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0,751 para estudiantes y 0,845 para docentes, considerados aceptables. Los resultados permitieron identificar que el grupo de pares desempeña un papel relevante en la experiencia educativa y socioemocional de los estudiantes con NEE. El apoyo entre compañeros, la interacción en actividades académicas y sociales y la aceptación dentro del grupo favorecieron experiencias relacionadas con la inclusión, la participación y el bienestar escolar. Se concluyó que fortalecer la cooperación y convivencia entre compañeros resulta fundamental para favorecer la inclusión y contribuir al bienestar socioemocional de los estudiantes con NEE.
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