Racionalidades y evaluación curricular. Una breve síntesis para el docente ecuatoriano

Resumen

Este ensayo de investigación en el contexto de la educación, pretende fundamentar la práctica docente, conceptualizarla y darle significado, al tiempo que contribuye a justificar las decisiones y acciones que se tomen en función de los conocimientos y experiencias más valiosas para llevar adelante el curriculum en las instituciones educativas.

Para esto, es muy importante caracterizar y discutir la imagen implícita (y explícita) de las racionalidades curriculares y cómo afecta en la preparación de los estudiantes para que ejerzan una verdadera ciudadanía en la práctica cotidiana a través de las relaciones educativas y sociales necesarias o deseables. Así mismo entender los contextos más amplios de las instituciones, el contexto político y social que afectan a las experiencias que los estudiantes tienen del currículo.

Se trata de realizar un análisis desde el planteamiento de preguntas y enunciados para la reflexión al amparo de los autores inmersos en este trabajo, para lo cual se revisó bibliografía especializada, el mecanismo de búsqueda fue a través de repositorios de revistas científicas y bibliografía específica para, descubrir, evidenciar y poner al servicio público las contradicciones, las razones subyacentes, los elementos que facilitan la comprensión, los intereses ocultos de toda práctica y teoría educativa, y tomar decisiones fundamentadas  como consecuencia de la reflexión crítica para producir transformaciones sociales.

Palabras clave: curriculum, racionalidades, evaluación, ; mejora escolar

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Publicado
2022-07-23
Cómo citar
Pila Martínez, J. C., Aguirre Castillo, J. B., Salazar Ponce, S. A., Pila Martínez, F. R., & Sánchez Espín, S. L. (2022). Racionalidades y evaluación curricular. Una breve síntesis para el docente ecuatoriano. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 374-389. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2593
Sección
Artículos