Prácticas de enseñanza y evaluación en matemáticas: Aspectos metodológicos de la investigación

  • Richar Norman Gómez Magister en Educación Doctorando en ciencias de la educación. Universidad Metropolitana de educación, ciencia y Tecnología. Umecit. Ciudad de Panamá, Panamá

Resumen

Artículo científico  concerniente a los avances metodológicos  de la investigación “concepciones docentes para la enseñanza y practicas evaluativas en las matemáticas de básica primaria de las instituciones educativas públicas de montería”, con el objetivo de generar un constructo teórico a partir de las concepciones de los docentes de básica primaria relacionadas con la enseñanza y las practicas evaluativas en matemáticas, que permita el diseño de una propuesta de formación docente en las Instituciones Educativas Públicas de Montería – Córdoba-Colombia, estudio cualitativo enmarcado en el paradigma hermenéutico comprensivo, con una perspectiva proyectiva, abordada metodológicamente desde la teoría fundamentada de Strauss & Corbin (2002), asumiendo  el análisis de los datos desde la teoría sustantiva y  utilizando como instrumentos para recolectar la información  la entrevista estructurada, observación participante y revisión documental,   el análisis se soportara en el software Atlas Ti. Versión 7.5 .4 que permitirá organizar y triangular la información.

Palabras clave: concepciones docentes, enseñanza, practicas evaluativas, aspectos metodológicos

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Publicado
2022-07-25
Cómo citar
Gómez, R. N. (2022). Prácticas de enseñanza y evaluación en matemáticas: Aspectos metodológicos de la investigación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 682-697. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2615
Sección
Artículos