Revisión documental sobre la relación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la enseñanza de química

Palabras clave: Estrategias de aprendizaje, rendimiento académico, factores cognitivos, factores socioeconómicos, factores psicológicos, química

Resumen

Esta revisión se realizó con el objetivo de identificar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, en la asignatura de química y sus relaciones con los rendimientos académicos presentados por estos. Para lo cual se establece como propósito que las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de química, son consecuencias del tipo de institución educativa donde se aplican, además de factores cognitivos, socioeconómicos y psicológicos.

Que, en muchos casos de jóvenes de estratos económicos vulnerables, son deficientes manifestándose en una relación negativa al momento de evaluar las estrategias de aprendizaje frente a los resultados de rendimiento académico en el área de química para la media académica e incluso a nivel universitario

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Publicado
2022-09-24
Cómo citar
Viloria Espitia, J. M., & Díaz Pongutá, B. (2022). Revisión documental sobre la relación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la enseñanza de química . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 5101-5129. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.3003
Sección
Artículos