Revisión documental sobre la relación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la enseñanza de química

Resumen

Esta revisión se realizó con el objetivo de identificar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, en la asignatura de química y sus relaciones con los rendimientos académicos presentados por estos. Para lo cual se establece como propósito que las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de química, son consecuencias del tipo de institución educativa donde se aplican, además de factores cognitivos, socioeconómicos y psicológicos.

Que, en muchos casos de jóvenes de estratos económicos vulnerables, son deficientes manifestándose en una relación negativa al momento de evaluar las estrategias de aprendizaje frente a los resultados de rendimiento académico en el área de química para la media académica e incluso a nivel universitario

Palabras clave: Estrategias de aprendizaje, rendimiento académico, factores cognitivos, factores socioeconómicos, factores psicológicos, química

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Publicado
2022-09-24
Cómo citar
Viloria Espitia, J. M., & Díaz Pongutá, B. (2022). Revisión documental sobre la relación entre estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la enseñanza de química . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 5101-5129. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.3003
Sección
Artículos