The teaching assessment from an innovation perspective in the teachers of Tolima university languages center

Resumen

La presente investigación se efectúa con la intención de guiar una práctica pertinente de evaluación docente, orientada al avance de la educación. Los participantes en el desarrollo del proyecto son los docentes y  coordinadores del Centro de Idiomas de la Universidad de Tolima;  a quienes se administró instrumentos como, el cuestionario que consta de preguntas abiertas y cerradas, se logra conocer sus perspectivas con respecto a la evaluación docente, para dar paso al diseño de una evaluación precisa y eficaz, acertada al propósito de la evaluación docente; precedida de entrevista dirigida a los profesores participantes, con el fin de involucrar a los docentes en el resultado en construcción de la propuesta final, ajustado a un enfoque formativo del educador. De esta manera, se busca contribuir al desarrollo propio de la evaluación docente, teniendo en cuenta los docentes como princípio de origen para la formación permanente, y al reconocimiento de los estudiantes como seres humanos, con fortalezas y debilidades en su aprendizaje.

Palabras clave: evaluación docente, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, docentes

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Publicado
2022-11-30
Cómo citar
Galindo Navarro, B. L., Zorro Capera , S. L., & Orozco Roa, V. A. (2022). The teaching assessment from an innovation perspective in the teachers of Tolima university languages center. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 1999-2012. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3657
Sección
Artículos