El enfoque comunicativo como dinamizador de la producción de textos en una institución educativa multigrado
Resumen
Se aplicó el enfoque comunicativo para mejorar la producción de textos en estudiantes del III ciclo de EBR en una institución educativa multigrado del distrito de Sunampe - Chincha. Siendo cuantitativa, de tipo explicativa, con diseño cuasi experimental; con una población de 24 estudiantes; con un muestreo de tipo censal, no probabilístico aplicándose un cuestionario. Dentro de las conclusiones, se puede afirmar que el promedio de producción de textos del grupo experimental es significativamente mayor al nivel producción textos del grupo de control en la prueba de salida a un nivel de confianza del 95% y significancia del 5%.
Descargas
Citas
Asencio Cordero, H. (2020). Recursos audiovisuales para la producción de textos narrativos escritos en estudiantes de III ciclo de educación primaria, Chiquitoy 2019. Repositorio Institucional - UCV.
Banyard, P. (1995). Introducción a los procesos cognitivos. Editorial Ariel.
Beltrán Quijada, L. (2017). Programa para mejorar la producción de textos escritos en los estudiantes de 9 años con errores de escritura de una Institución Educativa del Cercado Lima, 2016. Universidad César Vallejo. http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/8605/Beltran_QLM.pdf?se quence=1&isAllowed=Y
Berlyne, D.E., (1966) Some Determinants Of Incidence And Content Of Childrens Questions, Child Development 37, 177.
Bereiter, C., y Scardamalia, M. (1987). The psychology of written composition. Hillsdale, N. J.: Erlbaum. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=48395
Bolton, N. (1978). Reflecting on the pre-reflective: Phenomenology. In Thinking in Perspective, 203-223. Routledge.
Brown, H (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall.
Calle-Álvarez, G. Y., Chaverra-Fernández, D. I., Calle-Álvarez, G. Y., & ChaverraFernández, D. I. (2020). Evaluación de la producción de textos académicos en un centro de escritura digital. Folios, 52, 135–153. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012348702020000200135&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Carbonell, J. (2008). Una educación para mañana. Octaedro.
CBN (1997) Currículo Básico Nacional Nivel de Educación Primaria, República de Venezuela, Ministerio de Educación Editorial Fedupel
Gagné, R. (1985). The conditions of learning and Theory of Instruction (4th ed). Holt, Rhinehart & Winston.
Galperin, P. (1969). Stages in the development of mental acts. En M. Cole & I. Maltzman (Eds.), A handbook of contemporary soviet psychology (pp. 249-273). Basic Books.
Huamaní, V. (2018). La aplicación del programa “Escritura Creativa” y su influencia en el desarrollo de la capacidad de producción de textos narrativos, en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 22238 San Martín de Porres, distrito Chincha Alt [Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. In Universidad Nacional Mayor de San Marcos. https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/9531#.YWOZh35YRE
Luria, A (1979). El cerebro humano y los procesos psíquicos. Fontanella.
Márquez, M. (2018). La construcción de un estudio doctoral del aprendizaje de la escritura. VII Congreso Nacional y V Internacional de INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
MINEDU. (2018). Marco de Buen Desempeño Docente. http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/marco-de-buen-desempeno-docente.pdf
MINEDU. (2019). Reporte Nacional 2019. In 2019 Nacional ¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes ? (Vol. 0).
Montealegre, R. (2004). La comprensión del texto: Sentido y significado. Revista Latinoamericana de Psicología, 36, 243-255
Pérez, J.A. y Mugny, G. (1988). Psicología de la influencia social. Promolibro.
Rodriguez, J. M., Ticlia, Y., & Zapata, J. (2019). Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación Escuela Profesional de Educación Secundaria.
Rodríguez, W. C. (1999). El legado de vygotski y de piaget a la educacion. Revista Latinoamericana de Psicologia, 31(3), 477–489.
Rubio, M. (2019). Experiential processes in narratives about daily situations written by primary schools students | Procesos experienciales en narraciones sobre situaciones cotidianas escritas por escolares básicos. Revista Signos, 52(99), 158–180. https://doi.org/10.4067/S0718-09342019000100158
Sánchez, T. (2018). Modelo Estratégico Basado en el Constructivismo de Vigotsky para Desarrollar la Producción de Textos Narrativos en los Estudiantes de Cuarto Grado de Educación Primaria del Distrito Chiclayo–2017. Universidad Cesar Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/32434#.YMbZWMkh9MI.
Sells, S. (1936). The atmosphere effect. An experimental study of reasoning. Archives of Psychology, 3-72.
Tomasello, M. (2007). Los orígenes culturales de la cognición humana. Revista CES Psicología, 5(2), 134-137. https://acortar.link/zzeqBI
Derechos de autor 2022 Mabel Lusana Gastelu Escalante de Huayta;Frida Maricela Osorio Munaico;Victor Javier Paredes Montano;Ennio Palomino Salazar
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.