Aprendizaje de cuentos y canciones infantiles como estrategia didáctica para mejorar el lenguaje literario en niños de nivel inicial
Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar los niveles alcanzados por las variables Aprendizaje de cuentos y canciones infantiles y el perfeccionamiento del lenguaje literario, los cuales fueron analizados a partir de la recolección de información secundaria con el uso del modelo PRISMA, en el cual se pudo al encontrar 529 documentos al inicio y finalizó con 85 documentos, lo que arrojó que la característica más trascendental en el uso de los cuentos y canciones infantiles es el ritmo con un 45% y para la segunda variable fue un 49% a nivel informativo. Concluyendo que los docentes utilizan estas estrategias en base a las necesidades de los estudiantes.
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