Compromiso institucional y la práctica reflexiva en docentes de Instituciones Educativas de Lima Metropolitana, 2023
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el compromiso organizacional y la práctica reflexiva en los docentes de instituciones educativas de Lima Metropolitana, 2023. Se trató de un estudio básico, cuantitativo, correlacional y no experimental; contándose con la participación de 130 docentes y empleándose dos cuestionarios validados para tal propósito. Entre los hallazgos principales, se halló que los docentes consideran que el compromiso organizacional es regular, sin embargo, la proporción porcentual difirió según el tener sexo masculino (62.7%) y una edad mayor a los 45 años (62.6%), asimismo, dependiendo de si se cuenta con menos de 10 años de experiencia (71.4%). Por otra parte, la mayoría estima que la práctica reflexiva es alta; lo cual varía de acuerdo con el tener sexo femenino (97.2%), tener más de 45 años (97.8%) y disponer de una experiencia de entre 10 y 25 años (97.5%). Finalmente, se observó que el compromiso organizacional se asoció directa y significativamente con la práctica reflexiva en los maestros de instituciones educativas de Lima Metropolitana en el año 2023 (rho=.58, p<.0001).
Descargas
Citas
Aburto, F. A. (2022). Procesos de autoevaluación institucional en la UNAN, Managua: revisión de la función de la investigación a través del CNEA y CECAI. Universidad en Diálogo: Revista de Extensión, 12(1), 75–98. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17042/25127
Aguirre, L. L. (2022). Clima institucional: una revisión bibliográfica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 1280–1290. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/1578/2199
Atencio, E., Otero, O., & Peñata, J. (2020). Compromiso organizacional desde la perspectiva del personal docente. In Crescendo, 11(1), 27–50. https://revistas.uladech.edu.pe/index.php/increscendo/article/view/2181/1564
Bolívar, R. M. (2021). Miradas críticas a la apropiación de la práctica reflexiva en la formación docente. Una revisión de literatura. ENCUENTRO EDUCATIVO. Revista de investigación del Instituto de Ciencias de la Educación , 2(1), 104–132. https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/encuentroE/article/view/4948/3602
Camilli, C., Pastor, L., & Serrano, S. (2019). La Práctica Reflexiva del Docente: Una Revisión Sistemática. En Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE) (Ed.), Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (pp. 104–110). https://www.researchgate.net/publication/331973866
Carrillo, S. (2021). Introducción: Retos de la docencia en educación secundaria. Revista Peruana de Investigación Educativa, 13(14), 5–7. https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/334/293
Centurión, A. J. (2021). Competencias digitales docentes en época de emergencia sanitaria: necesidades y oportunidades para estudiantes de educación secundaria en Lambayeque. Revista Peruana de Investigación Educativa, 13(14), 107–131. https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/296/288
Cerecero, I. E. (2021). Práctica reflexiva mediada para docentes de inglés en educación preescolar y primaria. Zona Próxima, 34, 22–48. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/12968/214421445240
Domingo, A. (2021). La Práctica Reflexiva: un modelo transformador de la praxis docente. Zona Próxima, 34, 3–21. https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/13499/214421445239
Duche, A. B., Gutiérrez, O. A., & Paredes, F. M. (2019). Satisfacción laboral y compromiso institucional en docentes universitarios peruanos. Revista Conrado, 15(70), 15–24. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v15n70/1990-8644-rc-15-70-15.pdf
Espinel, J., Ruperti, E., & Ruperti, D. (2021). El compromiso como rasgo de personalidad y su relación con el burnout en docentes ecuatorianos. Interdisciplinaria, 38(2), 135–148. https://www.redalyc.org/journal/180/18066677009/
Estrada, E. G., & Gallegos, N. A. (2021). Satisfacción laboral y compromiso organizacional en docentes de la Amazonía peruana. Revista Educação & Formação, 6(1), 1–19. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=585865900006
Estrada, E., & Mamani, H. (2020). Compromiso organizacional y desempeño docente en las Instituciones de Educación Básica. Revista Innova Educación, 2(1), 132–146. https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/70/142
Galván, C., & Silva, M. de los Á. (2021). La Diversidad Generacional sobre el Compromiso Organizacional del Personal Docente de una IES . Conciencia Tecnológica, 62, 1–18. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94469878005
Gutiérrez, A., Pastrán, F., & Mendoza, J. (2021). El liderazgo ético del docente universitario en la formación del ethos del futuro profesional en el contexto de la sociedad del Siglo XXI. Revista Andina de Educación, 4(1), 55–64. https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/1554/2309
Hernández, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación: las rutas: cuantitativa ,cualitativa y mixta (1a ed.). Mc Graw Hill educación. http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/bitstream/54000/1292/1/Hern%c3%a1ndez-%20Metodolog%c3%ada%20de%20la%20investigaci%c3%b3n.pdf
Lara, G., González, N., & Lara, F. (2022). Relación docente-estudiante y compromiso escolar: percepción de estudiantes secundarios con necesidades educativas especiales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 20(1), 164–187. https://www.redalyc.org/journal/773/77370641012/77370641012.pdf
Li, A., Mahoney, A., & Poling, A. (2018). Basic research in behavior analysis. Behavior Analysis: Research and Practice, 18(2), 117. https://psycnet.apa.org/fulltext/2018-27258-001.pdf
Luna, M. L., Peralta, L. E., Gaona, M. del P., & Dávila, O. M. (2022). La retroalimentación reflexiva y logros de aprendizaje en educación básica: una revisión de la literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 3242–3261. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/2086/3019
Maluenda, J., Flores, G., & Varas, M. (2020). Comportamientos interpersonales del docente asociados al compromiso académico de estudiantes de primer año de Ingeniería. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 19(39), 145–162. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243162775008
Mamani, O., Landa, M., Carranza, R. F., Elguera, A., & Mejía, C. (2021). Diseño y validación de una escala de uso de medios académicos virtuales durante la pandemia COVID-19. Propósitos y Representaciones, 9(2). https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1390/1543
Medina, P., Soria, E., Huillca, B. J., & Gutiérrez, K. F. (2023). Configuraciones y tendencias epistemológicas de la práctica reflexiva docente. Revisión sistemática y meta síntesis. Revista Universidad y Sociedad, 15(2), 625–637. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/3667/3606
Morón, H., & Daza, P. (2022). De la innovación docente universitaria a su transferencia a la escuela: una experiencia educativa desde la perspectiva de género. Revista Andina de Educación, 5(1), 1–8. https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/2909/2728
Neyra, M., Aliaga, B. K., Burgos, V. S., & Álvarez, V. D. (2020). Validación del instrumento compromiso organizacional “CO” en docentes de diversas instituciones UGEL 006, Lima, 2020. Revista de Investigación Valor Agregado, 7(1), 11–21. https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/ri_va/article/view/1412/2010
Nocetti, A. V, Saez, F. M., Contreras, G. A., Soto, C. G., & Espinoza, C. C. (2020). Práctica reflexiva en docentes: Una revisión sistemática de aspectos teórico-metodológicos. Revista Espacios, 41(26), 118–131. https://revistaespacios.com/a20v41n26/a20v41n26p11.pdf
Orozco, M. G., Bravo, H. R., & Ruvalcaba, N. A. (2022). Socialización organizacional y salud mental positiva ocupacional como predictores del compromiso organizacional en docentes de educación superior. Acta Colombiana de Psicología, 25(1), 42–55. https://doi.org/10.14718/ACP.2022.25.14
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. Int. J. Morphol, 35(1), 227–232. https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v35n1/art37.pdf
Padilla, O. E., & Vargas, J. A. (2022). El liderazgo en la gestión del director. Revista Andina de Educación, 6(1), 1–6. https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/3778/3885
Porras, H. (2020). Construcción y validación de cuestionarios sobre la práctica reflexiva y el desarrollo profesional docente. Desafios, 11(1), e141. http://revistas.udh.edu.pe/index.php/udh/article/view/141e/77
Porras, H. (2021). Práctica reflexiva y el desarrollo profesional docente. Estado del arte. Educanatura, 3(1), 73–87. https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/educanatura/article/view/1595/1745
Quispe, R., & Paucar, S. (2020). Satisfacción laboral y compromiso organizacional de docentes en una universidad pública de Perú. Apuntes Universitarios. Revista de Investigación, 10(2), 64–76. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467662252006
Rigo, D., & Rovere, R. (2021). El compromiso académico estudiantil presente en una educación expandida por el uso de las TIC. Revista Andina de Educación, 4(2), 46–55. https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/2684/2616
Rodríguez, E., Moreira, N., & Hortegano, R. (2021). Enseñanza virtual en tiempos de emergencias: continuidades y transformaciones. Revista Iberoamericana de Educación, 86(2), 171–186. https://rieoei.org/RIE/article/view/4354/4196
Rodríguez, F. J., & Sánchez, A. (2020). La satisfacción y el compromiso laboral de los docentes del COBACH en el estado de San Luis de Potosí - Mexico. NOVUM, 2(10), 284–297. https://revistas.unal.edu.co/index.php/novum/article/view/86893
Vásquez, Y. A. (2023). Revisión de literatura sobre la práctica reflexiva pedagógica del docente, como un camino a la innovación en la apropiación de saberes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 1691–1714. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/4516/6908
Villalta, M. A., Martinic, S., & Assael, C. (2022). Interacción y práctica reflexiva del docente en la sala de clase. Revista Colombiana de Educación, 86, 95–118. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/12270/11240
Watts, W. J., Zwierewicz, M., & Tafur, J. (2022). De la práctica pedagógica instrumental a la práctica reflexiva en educación física: retos y posibilidades manifestados en investigaciones precedentes. Retos, 43, 290–299. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/index
Derechos de autor 2023 Fernando Antonio Flores Limo ;Oscar Corimayhua Luque;Lida Violeta Asencios Trujillo;José Eusebio Campos Dávila;Alonso Enrique Leyva Vega
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
