Un análisis a la metodología implementada por el profesor en el curso de fonética y fonología para la enseñanza de pronunciación inglesa y la percepción de los estudiantes hacia ella
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo identificar y analizar la metodología de enseñanza que el profesor utiliza para enseñar fonética y fonología, así como también conocer la percepción que los estudiantes universitarios tienen hacia esta. La investigación fue conducida con un enfoque mixto en la cual participaron 50 estudiantes de una universidad localizada en el sureste del país. Se implementaron cuatro instrumentos como técnica de recolección de datos: 1) una hoja de observación de clases, 2) un cuestionario con preguntas cerradas, 3) una entrevista a los estudiantes y 4) una entrevista dirigida al docente a cargo del grupo. De la entrevista dirigida a los estudiantes surgieron tres categorías, referentes a 1) la importancia del curso para desarrollar una buena pronunciación, 2) la percepción de los estudiantes hacia la metodología empleada por el instructor en el curso, y 3) su percepción hacia el éxito de la metodología utilizada por el profesor en la mejora de su pronunciación. Dos categorías surgieron de la entrevista dirigida a los instructores de cada grupo: 1) metodología utilizada en el curso y 2) la eficacia de la metodología empleada en el curso de acuerdo con la percepción de los instructores. Se concluyó que la metodología empleada por el profesor del curso de fonética y fonología tiene un impacto fundamental en la adquisición y mejora de la pronunciación del idioma inglés y que esta es un factor importante para que los estudiantes se sientan motivados en el aprendizaje de la pronunciación inglesa.
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