La pluridimensionalidad del docente para la educación hospitalaria. Un enfoque inclusivo
Resumen
El objetivo de este artículo es explorar la relación entre la educación inclusiva y la educación hospitalaria, analizando su evolución histórica, los desafíos actuales y las implicaciones para el desarrollo de procesos educativos inclusivos y sostenibles en entornos hospitalarios. La metodología utilizada en este estudio se basa en una revisión sistemática de artículos científicos y estudios relevantes que abordan la temática de la educación inclusiva y hospitalaria. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar los artículos adecuados, y se realizó un análisis interpretativo de la información recopilada. Los principales resultados revelan que la transición de la educación especial a la educación inclusiva ha sido un proceso gradual, pero aún existen desafíos para garantizar su implementación efectiva en todos los contextos educativos, especialmente en el contexto hospitalario. Es fundamental que los docentes adquieran competencias profesionales específicas y adopten un enfoque ecológico, sistémico y social que reconozca las barreras y promueva la participación de todos los estudiantes. Finalmente, se concluye que la educación hospitalaria debe ser concebida como un escenario emergente que promueva el desarrollo integral de los estudiantes y la generación de entornos inclusivos, para ello es necesario superar concepciones cerradas y reconocer la diversidad en todas sus dimensiones.
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