Utilización de tecnologías educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de asignaturas en ciencias. Estudio de caso: software educativo Exploración de la Efectividad de los Recursos Educativos Abiertos

María Magdalena  Román Aguilar; Esther Maricela  Jumbo Castillo; Miguel Ángel  Cunalata; Fernanda Esperanza  Tusa Jumbo; Jorge  Maza Cordova

doi:10.37811/cl_rcm.v7i4.7195

María Magdalena Román Aguilar https://orcid.org/0000-0003-2015-8406
Esther Maricela Jumbo Castillo https://orcid.org/0000-0003-2575-2607
Miguel Ángel Cunalata https://orcid.org/0009-0001-8465-2617
Fernanda Esperanza Tusa Jumbo https://orcid.org/0000-0002-1570-9579
Jorge Maza Cordova https://orcid.org/0000-0001-8074-9529

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7195

Palabras clave: Tecnologías, enseñanza – aprendizaje, recursos educativos abiertos

Resumen

El presente trabajo se centró en la integración de tecnologías educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en América Latina. El objetivo principal fue analizar el impacto de estas tecnologías, como aplicaciones móviles, realidad aumentada y plataformas educativas, en la motivación y comprensión de conceptos por parte de los estudiantes. Para ello, se adoptó una metodología mixta, combinando revisión bibliográfica con estudios cuantitativos y cualitativos en diferentes contextos educativos de la región. Los resultados evidenciaron un aumento significativo en la retención de información y en la motivación estudiantil cuando se implementan adecuadamente estas herramientas. Sin embargo, también se destacó la importancia de la formación docente y la infraestructura adecuada para su óptima implementación. Además, se identificaron desafíos en términos de acceso y adaptación cultural de las herramientas a contextos específicos. En conclusión, las tecnologías educativas ofrecen oportunidades significativas para mejorar la educación en América Latina, pero es esencial considerar diversos factores para su efectiva integración

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