Propuesta Metodológica para la Enseñanza de las Probabilidades y su Eficacia en el Rendimiento de los Estudiantes de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Resumen
La enseñanza de la Estadística juega un papel importante en la formación de individuos que sean capaces de asumir las exigencias científicas y técnicas que demanda el actual desarrollo social. En este sentido, es necesario que los estudiantes aprendan a aprender. La presente investigación abordó la Propuesta metodológica (Texto basado en historias y anécdotas) para la enseñanza de las probabilidades. Analizó la eficacia en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE en el capítulo de probabilidades. Tuvo como objetivo determinar el grado de eficacia en dicho rendimiento académico por efecto de la propuesta metodológica, así como describir cuales son las características de dicho rendimiento en el pre test y el pos test. Se elaboró, validó y aplicó una prueba objetiva al inicio y al final del proceso de enseñanza del capítulo de probabilidades. De la población se calculó el tamaño del grupo de estudio correspondiente. Fueron investigados los estudiantes de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE que pertenecieron a los paralelos a los cuáles el investigador dicta la Teoría de probabilidades. Se determinó que el rendimiento académico de los estudiantes de Estadística, del paralelo en el que se aplicó como propuesta metodológica de enseñanza el texto basado en historias y anécdotas, aumentó de manera significativa; concluyendo que la intervención aplicada en este curso produce un mejoramiento general en el desempeño académico en el capítulo de probabilidades. Por evidencia empírica se ha podido verificar que los estudiantes presentan un bajo rendimiento académico es este capítulo, lo que justificó la elaboración del presente trabajo que beneficiará a los estudiantes, a los docentes de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE y a la Universidad por contar con un texto que será de mucha ayuda en el aprendizaje y comprensión de ciertos temas académicos.
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