Aplicación de un Aula Virtual Dentro de la Plataforma UP Virtual para Desarrollar la Asignatura Matemática 202-Geometría, en un Anexo de la Universidad de Panamá
Resumen
El Aula Virtual otorga oportunidades para la enseñanza en línea, a través de un entorno privado que permite la gestión de procesos educativos basados en un sistema informático de comunicación, se convierte en un espacio simbólico donde se establece una relación entre los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se fundamenta en este artículo la importancia de la aplicación de este tipo de recursos en estudiantes de un anexo de la universidad de Panamá, Sede de Veraguas. Con base en el desarrollo y ejecución se concluye que, reconociendo que los entornos virtuales tienen repercusión en los procesos docentes y que representan la oportunidad para innovar la forma tradicional de enseñanza, su aplicación ha permitido mayor interacción con los estudiantes, basándose en una adecuada estructuración y planificación de las actividades de aprendizajes, la selección de estrategias de comunicación efectivas, seguimiento de las actividades de formación estipuladas en la Planificación.
Descargas
Citas
Abrigo, I., Gómez, D. G., Sulú, N. S., & Vivanco, Y. M. C. (2020). El aula virtual: Una experiencia educativa desde diversos ámbitos universitarios latinoamericanos. CIENCIAMATRIA, 6(10), Article 10. https://doi.org/10.35381/cm.v6i10.136
Bustos, A., & Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza aprendizaje. Revista mexicana de investigación educativa, 15(44), 163-184.
De Rosa, P. A. (2018). Enfoque psicoeducativo de Vigotsky y su relación con el interaccionismo simbólico: Aplicación a los procesos educativos y de responsabilidad penal juvenil. Propósitos y Representaciones, 6(2), 631-649. https://doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.246
Gómez Vera, K. (2019). El desafío de las nuevas tecnologías: El uso del aula virtual y su influencia en el rendimiento académico. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(3), 48-56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7047174
González Hernández, L. (2019). El Aula Virtual como Herramienta para aumentar el Grado de Satisfacción en el Aprendizaje de las Matemáticas. Información tecnológica, 30(1), 203-214. https://doi.org/10.4067/S0718-07642019000100203
Hiraldo Trejo, R. (2013). Uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación a distancia (EDUTEC). https://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/1421
Mota, K., Concha, C., & Muñoz, N. (2020). Educación Virtual Como Agente Transformador De Los Procesos De Aprendizaje. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 24(3), 1216-1225. https://www.redalyc.org/journal/6377/637766245002/html/
Muñoz Córdova, M. M. (2022). Herramientas del aula virtual en la enseñanza de la matemática durante la pandemia, una revisión literaria. Conrado, 18(84). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442022000100310&script=sci_arttext&tlng=en
Russo, C., Sarobe, M., Esnaola, L., & Alonso, N. (2015). Entornos Virtuales 3D, una propuesta educativa innovadora. Campus Virtuales, 4(1), 32-42.
http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/67
Sosa, J. M., Panta, K. M., & Aquino, J. Y. (2021). Aplicación de aula virtual Google Classroom en el ámbito educativo: Una revisión sistemática. Polo del Conocimiento, 6(1), Article 1.
https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2160
Sunkel, G., Trucco, D., & Espejo, A. (2013). La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe: Una mirada multidimensional (CEPAL). Naciones Unidas. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/21681/S2013023_es.pdf
Torres, C. I. (2021). Conectivismo y neuroeducación: Transdisciplinas para la formación en la era digital. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 28(1). https://www.redalyc.org/journal/104/10464915009/html/
Derechos de autor 2024 Inés María De León De Hernández , Franklin Cerrud Álvarez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
