Virtual resources in the learning of mathematics in elementary school students in times of covid-19
Abstract
The purpose of this article is to understand and reflect on the virtual tools used in the instructional process of mathematics in elementary school students in the context of remote education brought about by COVID-19. In this space, teachers have resorted to current technology tools to face the new instructional and learning challenge. The present research explored 104 articles from the virtual libraries: Scopus, ESBCO and Scielo. The research evidence of the articles examined shows that virtual tools optimize learning in primary level students, both analogical, non-analogical and mixed; the orientations to the use of virtual systems provide strategies adapted to the new reality of the teacher-learner duality at the primary level.
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