Resultados de la Investigación sobre los Factores Docentes que Afectan la Actitud de los Estudiantes en el Aula
Palabras clave:
interacción armoniosa, aprendizaje, atención, mejora, motivación
Resumen
Después de algunas investigaciones realizadas dentro de la Universidad Tecnológica de Tecamachalco, se ha reflejado que el comportamiento del maestro tiene un gran impacto en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua, Inglés. Se observó que los estudiantes pueden sentir confianza sí el profesor muestra empatía durante la clase y puede tener un mayor impacto sí el profesor los apoya en el momento de enfrentar algunas dificultades en el proceso de aprendizaje, también, sí hay una interacción armoniosa después de la actividad motivando aún más la mejora de los estudiantes. De acuerdo a una investigación previa, la cual muestra que los estudiantes se sienten solos ante el reto de aprender inglés en la Universidad Tecnológica de Tecamachalco, por lo que se aplicó un cuestionario sobre sus emociones para obtener información referente a apoyo, motivación, regulación de emociones, potencialización de la mnemotecnia, y recompensas positivas para cumplir metas.
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University of Wisconsin. Motivation inside the classroom at college level.
https://www.uww.edu/learn/restiptool/motivating-students
Publicado
2024-04-29
Cómo citar
Román Ortiz, B., Valencia Cruz, K. G., Meléndez Machorro, I. E., Torres Román, G., González Pérez, M., & Juárez Hernández, M. L. (2024). Resultados de la Investigación sobre los Factores Docentes que Afectan la Actitud de los Estudiantes en el Aula. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 2657-2667. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10701
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Blanca Román Ortiz, Karina Guadalupe Valencia Cruz, Irma Erendira Meléndez Machorro, Gilda Torres Román, Manuel González Pérez, María Luisa Juárez Hernández
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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