Percepción del Aprendizaje de las Matemáticas de los Docentes de Educación Media Superior y Superior en San Luis Potosí
Resumen
La permanencia y la aprobación son prioridades en las instituciones educativas de nivel superior, en el Tecnológico Nacional de México campus San Luis Potosí (TecNM/ITSLP) la materia de cálculo diferencial presenta altos índices de reprobación y deserción. Este estudio busca conocer la percepción de los docentes sobre el aprendizaje de las matemáticas y, en conjunto, identificar estrategias para disminuir los índices de reprobación, para lo cual se implementó una metodología de grupos de enfoque con docentes de matemáticas de diferentes sistemas de educación media superior de los que provienen los estudiantes que ingresan al instituto y maestros de cálculo diferencial de institutos de nivel superior. El estudio tiene un enfoque cualitativo descriptivo, centrado en explorar y describir el fenómeno desde la perspectiva de los docentes. A través de esta metodología, se obtuvo una visión detallada de los factores que perciben como determinantes del bajo rendimiento académico en matemáticas, identificando en mayor grado las deficiencias de conocimientos y la actitud de los estudiantes. Además, se propusieron actividades para trabajar de manera colaborativa entre los niveles educativos, subrayando la responsabilidad de las autoridades de los institutos en facilitar una articulación efectiva entre el nivel medio superior y el superior.
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Citas
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