Capacitación docente en el proceso de inclusión educativa en estudiantes de educación superior
Palabras clave:
capacitación docente, inclusión educativa, educación superior, diseño universal para el aprendizaje, estrategias pedagógicas
Resumen
Este artículo analiza la importancia de la capacitación docente en el proceso de inclusión educativa en estudiantes de educación superior. El estudio, es de enfoque cualitativo y diseño transversal, incluye el uso de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes. Los hallazgos destacan que los docentes aplican estrategias como tutorías académicas, trabajo colaborativo, uso de TICs y dinámicas grupales, apoyándose en recursos personales como la empatía y la escucha activa. No obstante, enfrentan retos significativos, entre ellos, brechas tecnológicas, desigualdades en los niveles educativos previos de los estudiantes y limitaciones derivadas de formaciones pedagógicas tradicionales. Los resultados evidencian que las capacitaciones actuales carecen de herramientas prácticas y metodologías dinámicas, lo que restringe su efectividad en la atención a la diversidad. En respuesta, se plantea la incorporación de metodologías activas como el aprendizaje basado en casos y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), combinando teoría y práctica para potenciar la capacidad docente en el diseño e implementación de entornos inclusivos. Este enfoque busca garantizar una educación equitativa y contextualizada, respondiendo a las necesidades de todo el alumnado.
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Publicado
2024-12-13
Cómo citar
Alvear Román, M. N., Muñoz Silva, E. F., & Gómez Loaiza , S. E. (2024). Capacitación docente en el proceso de inclusión educativa en estudiantes de educación superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 1377-1399. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.14905
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2024 Mishell Naomi Alvear Román, Efraín Fernando Muñoz Silva, Sergio Estephan Gómez Loaiza
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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