Implicaciones de la metacognición en el desarrollo de estrategias de aprendizaje para estudiantes con altas capacidades
Resumen
La metacognición, la capacidad de autocontrol y autorregulación de los procesos cognitivos, se ve reforzada en individuos con alto cociente intelectual (CI), particularmente en aquellos con inteligencia DWRI. La evaluación del coeficiente intelectual es crucial para identificar las características cognitivas del estudiante y dirigir estrategias metacognitivas personalizadas. La cognición abarca la codificación, relación, consolidación y recuperación de información, mientras que la metacognición, a través del autocontrol, integra estrategias que facilitan la comprensión y el control de estos procesos, impactando en la motivación y el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas. El conocimiento metacognitivo abarca el conocimiento declarativo (saber qué), el procedimental (saber cómo) y el condicional (saber cuándo y por qué), mientras que la regulación metacognitiva implica la planificación, Supervisión y evaluación de estrategias de aprendizaje. Estudios neurocientíficos evidencian la relación entre la metacognición y el córtex pre-frontal, con mayor actividad neuronal en individuos con QI elevado. Lesiones en esa región pueden perjudicar la metacognición, mismo con buen funcionamiento de áreas de formación de la memoria. La maduración del cortex pre-frontal y el desenvolvimiento de la metacognición ocurren hasta los 24 años, siendo la práctica en la primera infancia crucial. La capacidad de reconocer la propia ignorancia surge por vuelta de los cinco años. Las estratégias metacognitivas y de autorregulación pueden ser enseñadas y mejoradas en el aula, combinando enseñanza explícita e implícita. La evaluación de la inteligencia y la personalidad es fundamental para dirigir estrategias metacognitivas efectivas, considerando los matices individuales y las habilidades cognitivas específicas de cada estudiante, con el objetivo de lograr el desarrollo integral y la inclusión social.
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