Implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como Estrategia para Reducir el Rezago Escolar Postpandemia
Resumen
Este estudio analiza la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia para reducir el rezago escolar postpandemia. El ABP es una metodología que promueve un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, vinculando la teoría con la práctica a través de experiencias reales. En el contexto ecuatoriano, se considera una herramienta clave para superar los efectos negativos de la educación remota y las interrupciones provocadas por la pandemia. La investigación emplea un enfoque cuantitativo, con encuestas estructuradas a 20 participantes, y un diseño descriptivo para evaluar la percepción de docentes y estudiantes sobre el ABP. Los resultados muestran que, aunque el 55% de los encuestados conoce el ABP, solo el 10% lo ha implementado activamente en el aula. Las barreras más significativas incluyen la falta de formación docente y recursos adecuados, lo que dificulta su adopción efectiva. Sin embargo, el 45% de los encuestados reconoce que el ABP mejora la motivación y participación de los estudiantes, mientras que un 30% destaca su capacidad para desarrollar habilidades de resolución de problemas. A pesar de los desafíos, el 60% considera que el ABP puede contribuir a reducir el rezago escolar, especialmente en áreas que requieren habilidades prácticas. Se concluye que el ABP tiene el potencial de ser una herramienta eficaz para la recuperación académica postpandemia, pero su implementación debe ser acompañada de una planificación adecuada, formación docente y acceso a recursos. La integración exitosa del ABP dependerá también de un cambio cultural hacia enfoques pedagógicos más dinámicos y centrados en el estudiante.
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