Estrategia Metodológica y su incidencia en el desarrollo de la Motricidad Gruesa en estudiantes de segundo año de educación básica
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la estrategia metodológica en la motricidad gruesa de los estudiantes de segundo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Gonzalo Rubio Orbe, de la ciudad de Santo Domingo, durante el año lectivo 2024-2025. Se abordó desde un enfoque mixto con un diseño descriptivo-correlacional, empleando métodos teóricos como el razonamiento lógico, deductivo, inductivo y matemático, además de métodos empíricos como la encuesta, entrevista y la observación. La población estuvo conformada por los 2 docentes y 32 estudiantes de segundo año básico, aplicándose un cuestionario para la recolección de datos. Los resultados, analizados mediante el software SPSS Statistics, evidenciaron que las actividades lúdicas y ejercicios físicos impactan positivamente en el desarrollo de las habilidades motoras gruesas, favoreciendo el equilibrio, la coordinación y la participación activa de los niños. Ante esta problemática, se propuso una estrategia metodológica basada en el diseño y aplicación de juegos motrices, con el fin de fortalecer las capacidades físicas y cognitivas, propiciando un desarrollo integral en los estudiantes.
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