Estrategia didáctica de Aprendizaje Basado en Proyectos en el desarrollo de habilidades de investigación científica en la asignatura de Biología en los estudiantes de Segundo de Bachillerato
Resumen
La investigación realizada tuvo como objetivo: Investigar cómo el aprendizaje basado en proyectos (ABP) influye en la adquisición de competencias científicas y en la mejora de las habilidades de investigación de los estudiantes de segundo de bachillerato en la asignatura de Biología en la Unidad Educativa “Zoila Etelvina Paredes Amán”, en el año lectivo 2024-2025. En la metodología se propuso un enfoque mixto. El diseño que se aplicó es no experimental y transversal que se compuso de una etapa de recogida de datos cuantitativos y cualitativos; además, se propuso un tipo de estudio aplicativo con el tipo de alcance explicativo con la modalidad bibliográfica-documental y aplicada. La muestra fue no probabilística y se conformó de 40 estudiantes de segundo BGU “A”. Las técnicas de recogida de datos fueron la encuesta y la entrevista, y sus instrumentos el cuestionario y la guía de preguntas. Para los datos cuantitativos se aplicó la técnica de estadística descriptiva. Como resultado de la implementación del (ABP), se obtuvo una mejora significativa en la comprensión de los temas científicos y en el desarrollo de habilidades investigativas de los estudiantes. La mayoría de los educandos expresaron que el ABP facilitó su comprensión de los contenidos de Biología, generando una mayor motivación y autonomía en su aprendizaje.
Descargas
Citas
American Psychological Association. (2020). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (7ª ed.). American Psychological Association.
Brown, L., & Curtis, J. (2021). Pruebas y evaluación en educación: Estrategias y mejores prácticas. Educational Research and Reviews.
Creswell, J. W. (2014). Diseño de investigación: Enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto. Editorial Pearson.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Indagación cualitativa y diseño de investigación: Elegir entre cinco enfoques (4ta ed.). SAGE Publications.
Deci, EL y Ryan, RM (2000). El “qué” y el “por qué” de la búsqueda de objetivos: las necesidades humanas y la autodeterminación del comportamiento. Psychological Inquiry, 11 (4)https ://doi.org/10
Evans, J. R., & Mathur, A. (2018). El valor de las encuestas en línea: Una mirada retrospectiva y un vistazo al futuro. Internet Research, 28(4), 854-887.
Fernández, J., & Ruiz, A. (2023). Educación y sociedad: El impacto de la investigación científica en la formación ciudadana. Editorial Universitaria.
Fernández, M. & Hernández, R. (2023). Metodologías activas para la enseñanza de las ciencias: Un enfoque integrador. Editorial Académica.
Finley, A. (2019). Creando experiencias de aprendizaje significativas: Un enfoque integrado para diseñar cursos universitarios (2da ed.). Jossey-Bass.
García, M., & Sánchez, L. (2019). Innovación educativa en ciencias naturales: Métodos y prácticas. Editorial Académica.
Gómez, L., & López, M. (2020). Desafíos en la implementación del aprendizaje basado en proyectos en escuelas con pocos recursos. Revista de Educación Científica, 29 (4), 356-371.
González, A. (2022). Desarrollo de competencias científicas en educación secundaria. Editorial Académica. Recuperado de https://www.editorialacademica.com/competencias-cientificas-secundaria
González, P., & Martínez, F. (2021). Nuevas metodologías en la enseñanza de la biología: Un enfoque en la investigación científica. Revista de Pedagogía y Ciencias, 24(2), 45-67.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2021). Metodología de la investigación (7ma ed.). McGraw-Hill.
Jiménez, M., López, C., & Rodríguez, S. (2021). Innovación pedagógica en ciencias naturales. Revista de Educación, 15(2), 85-97. Recuperado de https://www.revistasdeeducacion.com/innovacion-ciencias-naturales
Loor, S., Palacios, M. & Delgado, H. (2022). Implementación de metodologías activas en entornos virtuales para la enseñanza de la Biología. Revista de Innovación Educativa, 12 (2), 101.
López, A., & Ramírez, T. (2021). Prácticas educativas en la enseñanza de ciencias: Innovación y efectividad. Revista Internacional de Educación, 35(4), 89-112.
Martínez, P., & Sánchez, H. (2023). Adaptación del aprendizaje basado en proyectos para contextos educativos diversos. Revista de Educación Biológica, 57 (1), 6
McGrath, C., Palmgren, P. J., & Liljedahl, M. (2019). Doce consejos para realizar entrevistas de investigación cualitativa. Medical Teacher, 41(9), 1002-1006.
Miller, T. R. (2020). Evaluación educativa: Pruebas y mediciones en la era de la rendición de cuentas (4ta ed.). SAGE Publications.
Pérez, G., & Rodríguez, L. (2020). Desarrollo de estrategias pedagógicas en la educación secundaria. Editorial Educativa.
Pérez, J., & Martínez, L. (2021). Aprendizaje basado en proyectos en escuelas secundarias europeas: Una evaluación de los resultados. Revista Europea de Investigación Educativa, 11 (2),
Prince, M. y Felder, RM (2006). Métodos de enseñanza y aprendizaje inductivos: definiciones, comparaciones y bases de investigación. Journal of Engineering Education, 95(2), 123-138. https://doi.org/10.1002/j.216-9830.2.tb0.x
Rodríguez, C. (2020). Estrategias activas de enseñanza-aprendizaje para la educación científica.
Rodríguez, E., et al. (2022). Mejorando la conciencia ambiental a través del aprendizaje basado en proyectos: Un estudio de caso en América Latina. Investigación en Educación Ambiental, 28 (3),
Rodríguez, P., & López, S. (2020). Innovación en la educación secundaria: Un enfoque práctico (Tesis de doctorado, Universidad Central).
Rogers, S., & Frey, W. (2018). Práctica reflexiva: Escritura y desarrollo profesional (5ta ed.). SAGE Publications.
Ruiz, M., & Hernández, A. (2022). Desafíos en la enseñanza de la ciencia en secundaria. Journal of Educational Research, 10(4), 112-125. Recuperado de https://www.journalofeducationalresearch.org/desafios-secundaria
Sánchez, F., & Fernández, V. (2023). Políticas educativas y la adopción de metodologías activas en la enseñanza secundaria. Editorial de Ciencias Sociales.
Smith, R. (2021). Tendencias globales en el aprendizaje basado en proyectos en la educación en ciencias. Revista de educación científica, 33 (2), 202-220.
Derechos de autor 2025 Fe María Lara Moreira, Erika Rosmery Veloz Cando, María Orfelina Mejía Rodríguez, Letty Del Rocío Guzmán Yacelga, Fanny Paola Loor Desiderio
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
