Desarrollo de la Memoria de Trabajo para la Mejora de la Habilidad Lectora en Estudiantes del Subnivel Elemental

Resumen

Este estudio examina la relación entre la memoria de trabajo y el desarrollo de la habilidad lectora en estudiantes del subnivel elemental. La investigación parte de la premisa de que el fortalecimiento de la memoria de trabajo, junto con otras funciones cognitivas como la atención y las funciones ejecutivas, contribuye significativamente a la mejora en la lectura y comprensión de textos. El propósito de la intervención es diseñar y aplicar estrategias neuropsicológicas que permitan optimizar las capacidades lectoras de los estudiantes. Para ello, se han estructurado bloques temáticos que incluyen técnicas de atención y concentración, estrategias mnemotécnicas, prácticas de lectura intensiva y comprensión lectora, así como talleres de creatividad y desarrollo de funciones ejecutivas. Estas actividades se implementan a través de juegos de concentración, ejercicios específicos para la memoria de trabajo, lectura guiada y autónoma, y dinámicas creativas, utilizando recursos materiales y tecnológicos adecuados. Las sesiones, organizadas de manera progresiva, buscan atender las necesidades cognitivas individuales de los estudiantes mediante un enfoque inclusivo y adaptativo. Se espera que la intervención genere mejoras significativas en las habilidades lectoras, demostrando que un enfoque basado en la neuropsicología educativa puede ser una estrategia efectiva dentro del contexto escolar. Finalmente, este estudio resalta la importancia de integrar metodologías neuropsicológicas en el currículo escolar para potenciar el desarrollo cognitivo y académico de los estudiantes, favoreciendo un aprendizaje más significativo y autónomo.