Autismo desde tres miradas: Convergencias médicas, psicológicas y pedagógicas para una atención integral
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar los desafíos y avances en la inclusión educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el sistema educativo ecuatoriano, desde una perspectiva multidimensional que abarca aspectos legales, pedagógicos, tecnológicos y sociales. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo y exploratorio, apoyado en revisión documental y entrevistas semiestructuradas a docentes de instituciones fiscales de las provincias de Manabí, Loja y Pichincha. Los hallazgos evidencian que, aunque el marco normativo nacional garantiza el derecho a la educación inclusiva (LOEI, Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Código de la Niñez), su aplicación práctica enfrenta limitaciones estructurales, como la falta de formación especializada del personal docente, escasa disponibilidad de tecnología asistiva y brechas en el acompañamiento familiar e institucional. Se identificó que las adaptaciones curriculares individuales, el uso de recursos TIC y la detección temprana del TEA son componentes clave en los modelos exitosos de inclusión, aunque su implementación no es uniforme a nivel nacional. Asimismo, los datos resaltan la necesidad urgente de fortalecer la articulación entre los sistemas de salud y educación, así como de promover estrategias de intervención integrales, sostenibles y contextualizadas. El estudio concluye con recomendaciones para avanzar hacia una educación más equitativa y de calidad, centrada en las necesidades reales de los estudiantes con TEA y sus familias.
Descargas
Citas
ADIPA. (2023). Modelo Denver: ¿Qué es y cómo se aplica? Obtenido de https://adipa.cl/noticias/modelo-denver-que-es/
Allen, J. G. (2025). Piaget vs Vygotsky: similitudes y diferencias entre sus teorías. Obtenido de https://psicologiaymente.com/desarrollo/piaget-vygotsky-similitudes-diferencias-teorias
Apada del Ecuador. (2025). Autismo y Educación: Un Desafío Urgente en Ecuador. Obtenido de https://apadadelecuador.org/la-caminata-por-el-autismo-duplicate-2604/
Barris, N. T., & Rubiales, J. (2023). Estrategias conductuales en niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/1332/133277980002/html/
Blum, K., & Abdalla Bowirrat. (2024). Desregulación de la dopamina en la recompensa y el trastorno del espectro autista. Obtenido de https://www.mdpi.com/2076-3425/14/7/733
Carla Sharp, P. (2020). Editorial: What’s in a Name? The Importance of Adolescent Personality Pathology for Adaptive Psychosocial Function. Obtenido de https://www.jaacap.org/article/S0890-8567(19)32106-9/abstract
Chilan, L. F. (2024). Educacion inclusiva y diversidad. Obtenido de https://biblioteca.ciencialatina.org/wp-content/uploads/2024/04/Educacion-Inclusiva-y-Diversidad.pdf
Chiqui, Y. M., & Mendoza Ureta, R. S. (2019). Los desafíos de la formación docente inclusiva: Perspectivas desde el contexto latinoamericano. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/5746/574660910009/html/
ConecTEA. (2023). El ABA en el Autismo. Obtenido de https://www.fundacionconectea.org/2023/04/15/el-aba-en-el-autismo/
Cuartero, S. D. (2021). Tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje del alumnado con Trastorno del . Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/Dialnet-TecnologiasParaLaEnsenanzaYElAprendizajeDelAlumnad-7938688.pdf
dscapacidades, C. d. (2014). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad . Obtenido de
Eshraghi, A. A., & George Liu . (2018). Epigenética y trastorno del espectro autista: ¿existe una correlación? Obtenido de https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5881102/
España, A. (2020). Identificados 102 genes asociados con el autismo. Obtenido de
https://autismo.org.es/actualidad/noticias/identificados-102-genes-asociados-con-el-autismo/
Ferrara, R., & Nappo, R. (2021). El impacto del DSM-5 en el diagnóstico del trastorno del espectro autista. Obtenido de
Franco, L. E., & Acuña, C. E. (2024). La aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la educación ecuatoriana. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/Dialnet-LaAplicacionDelDisenoUniversalParaElAprendizajeDUA-9398952.pdf
Galárraga, L. K. (2022). Métodos de enseñanza utilizados por docentes de educación tecnológica superior enfocados a necesidades educativas especiales. Obtenido de https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/8319/1/T3614-MINE-Nunez-Metodos.pdf
González, R., & Parra Bolaños, N. (2024). NEUROCIENCIA DE LAS EMOCIONES:. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/10875-Texto%20del%20art%C3%ADculo-56405-1-10-20240507.pdf
Irlanda, T. J., & Aguirre Cuesta, E. (2023). APOYO EDUCATIVO A LOS ESTUDIANTES CON NEE DEL CANTÓN CUENCA POR PARTE DEL CENTRO UDIPSAI. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/471-Texto%20del%20art%C3%ADculo-2074-1-10-20230202.html
Lai, D. M.-C. (2020). The Lancet Neurology. Obtenido de Apoyo basado en evidencia para personas autistas a lo largo de la vida: maximizar el potencial, minimizar las barreras y optimizar la adaptación persona-entorno: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S147444222030034X
LEY ORGÁNICA DE DISCAPACIDADES . (2014). Obtenido de https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/ley_organica_discapacidades.pdf
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL. (2017). Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/02/Ley_Organica_de_Educacion_Intercultural_LOEI_codificado.pdf
Lino, M. V., & Lema Lino, R. P. (2023). Genética y epigenética del trastorno del espectro autista. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/2124-Texto%20del%20art%C3%ADculo-3807-2-10-20240319%20(2).pdf
López, C. (2022). Se lanza el primer instrumento de tamizaje para autismo en Ecuador y América Latina. Obtenido de https://www.uasb.edu.ec/se-lanza-el-primer-instrumento-de-tamizaje-para-autismo-en-ecuador-y-america-latina/
López, C. A., & Andrade Albán, J. R. (2024). El trastorno del espectro autista (tea) y los métodos de enseñanza para niños en el aula de clases. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/Dialnet-ElTrastornoDelEspectroAutistaTeaYLosMetodosDeEnsen-9314978%20(2).pdf
MADDALON, L., & MINISSI, M. E. (2025). DIAGNÓSTICO TEMPRANO DEL TEA UTILIZANDO BIOMARCADORES: UNA REVISIÓN NARRATIVA. Obtenido de https://www.medicinabuenosaires.com/revistas/vol85-25/s1/3s1.pdf
Okoye, C., & Chidi M ObialoIbeawuchi . (2023). Diagnóstico temprano del trastorno del espectro autista: una revisión y análisis de los riesgos y beneficios. Obtenido de https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10491411/
Ordoñez, M. P., & Villamar Vinces, V. I. (2025). Inclusión educativa en el Ecuador: avances, desafíos y perspectivas desde la normativa vigente. Obtenido de https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17525
Peralta, G. V., & Almeida, E. (2025). HABILIDADES SOCIALES Y COMPROMISO ESCOLAR EN NIÑOS DE 9 A 12 AÑOS, UN ESTUDIO COMPARATIVO. Obtenido de https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/2334
Rodríguez, E. C., & Párraga Vélez, L. (2022). La inclusión de estudiantes con discapacidad y adaptaciones curriculares en las unidades educativas del cantón Jaramijó (Ecuador). Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/6721/672174263002/html/
Rodríguez, M. E., Parraga , L., & Gómez Zambrano, M. (2022). La inclusión de estudiantes con discapacidad y adaptaciones curriculares en las unidades educativas del cantón Jaramijó (Ecuador). Obtenido de https://revistas.proeditio.com/ehquidad/article/view/4724
Salazar, Y. A., & Sinchiguano Granda, B. (2025). Neurodiversidad y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Una Propuesta Inclusiva para Estudiantes con TDAH y TEA. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/9374-49738-1-PB.pdf
Salvador, S., & Corina , R. (2019). Maternidad en el empleo. Obtenido de https://www.ilo.org/sites/default/files/wcmsp5/groups/public/%40americas/%40ro-lima/documents/publication/wcms_673605.pdf
Sotomayor, A. L. (2024). Metodologías de enseñanza basadas en análisis conductual aplicado en niños con trastorno del espectro autista. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/6635-Texto%20del%20art%C3%ADculo-31015-1-10-20240709.pdf
Tú, X.-R., & Xing-Ruo Gong. (2023). Terapia cognitivo-conductual para mejorar las habilidades sociales en niños y adolescentes con trastorno del espectro autista: un metaanálisis de ensayos controlados aleatorios. Obtenido de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37802322/
Usca, G. (2024). Evaluación de las técnicas para el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista en pacientes pediátricos. Obtenido de http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/14058/1/Guapi%20Usca%2C%20V.%20-%20Lara%20Vizuete%2C%20D.%20%282024%29%20Evaluaci%C3%B3n%20de%20las%20t%C3%A9cnicas%20para%20el%20diagn%C3%B3stico%20del%20Trastorno%20del%20Espectro%20Autista%20en%20pacientes%20p
Verdugo, B. A., & Freire Palacios, V. (2024). Efectividad de las intervenciones psicológicas en niños con trastorno del espectro autismo. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/Dialnet-EfectividadDeLasIntervencionesPsicologicasEnNinosC-9451451.pdf
Villacis, R. I., & Espín Caicedo, M. I. (2023). Diseño Universal Para El Aprendizaje (DUA) En La Educación Superior De Ecuador: Avances Y Perspectivas. Obtenido de https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/7589
Villacrés, L. A. (2023). El trastorno del espectro autista (tea) y los métodos de enseñanza para niños en el aula de clases. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/Dialnet-ElTrastornoDelEspectroAutistaTeaYLosMetodosDeEnsen-9314978.pdf
Villacrés, L. A. (2024). El trastorno del espectro autista (tea) y los métodos. Obtenido de file:///C:/Users/Suly/Downloads/Dialnet-ElTrastornoDelEspectroAutistaTeaYLosMetodosDeEnsen-9314978%20(1).pdf
Sánchez Sánchez, J. E., & Fernández Paradas, A. R. (2025). Análisis de Estrategias Didácticas Implementadas para el Desarrollo de Competencias Textuales en Estudiantes de Secundaria. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 2384–2411. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.497
Alcántara , R. L. (2025). Acompañamiento Pedagógico Estrategia Colaborativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(3), 7881-7886. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18412
Agila Mocha, R. J., Vivanco Ureña, C. I., León Bravo, F. E., & Reyes Carrión , J. P. (2025). Software Educativos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Matemáticas en Bachillerato. Ciencia Y Reflexión, 4(2), 1341–1369. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.334
Chen Shih , J. (2025). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de nivel superior de Arequipa en la postpandemia . Ciencia Y Reflexión, 4(2), 648–667. https://doi.org/10.70747/cr.v4i2.299
Quelal Morejón , C. E., Rogel Calderón , A. S., Loaiza Dávila , L. E., & Maqueira Caraballo, G. D. L. C. (2025). Los juegos predeportivos: una alternativa para la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a la clase de Educación Física. Arandu UTIC, 12(2), 2169–2189. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i2.1055
Guadalupe Beltrán , E. S., Palomeque Zambrano, J. Y., & Loor Avila, B. A. (2025). Desafíos de la Educación Superior en Contextos Híbridos: Análisis de las Prácticas Docentes en la Universidad Estatal de Milagro durante el Periodo Académico 2025. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(2), 1259–1281. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.685
Lozano Flores, L. D. (2025). Gamificación en el aprendizaje de unidades de tiempo: el caso de Sims 4. Emergentes - Revista Científica, 5(2), 68–86. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.373
Velásquez Torres, A. O., González Bautista, G., Neira Vera , M., & García Montañez , A. M. (2025). Formación Docente en la Resolución Pacífica de Conflictos: Diagnóstico de una Necesidad Curricular en Colombia. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 5(2), 2936–2952. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i2.1329
Duarte Gahona, Y. K. (2025). Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Personalización del Aprendizaje para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales . Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(2), 33–53. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.575
Derechos de autor 2025 Segundo Manuel Tiche Pandashina, Simbaña Johann Israel, Gaibor – Sanabria Rolando Xavier, Almachi – Naranjo Amparito del Rosario, Almache – Naranjo Violeta Marlene, Toainga – Molina Doris Esther, Jefferson Gustavo Miño Moreno, López – Puente Edilma Sulay
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
