El bachillerato acelerado virtual para jóvenes y adultos con situaciones de vulnerabilidad en la Unidad Educativa Rafael Galeth
Resumen
El presente estudio, analiza la experiencia de jóvenes y adultos en situación de vulnerabilidad que cursan el bachillerato acelerado virtual en la Unidad Educativa Rafael Galeth. La presente investigación destaca la importancia de acceder permanentemente a las clases virtuales y la facilidad en el manejo de plataformas digitales, se pone en evidencia la brecha que existe en cuanto a capacitación tecnológica, lo que limita el aprovechamiento de las herramientas educativas. Sin embargo, prevalece el apoyo pedagógico mayormente positivo, con contenido comprensible y acompañamiento docente adecuado. El análisis de los resultados se fundamenta en las repuestas de 120 estudiantes de bachillerato que se ubica como la muestra en el presente estudio. Aunque la comunicación sobre avances académicos necesita fortalecerse, la investigación revela que las responsabilidades familiares y laborales afectan considerablemente el desempeño académico, y que el apoyo socioemocional es percibido como insuficiente, destacando la necesidad de programas de acompañamiento emocional efectivos, sobre los retos de la digitalización de la escolaridad. A pesar de las dificultades, la modalidad virtual es valorada positivamente, pues ofrece una estrategia educativa inclusiva que contribuye a la reducción de brechas sociales y educativas. El estudio revela la necesidad de fortalecer tanto la capacitación tecnológica como el soporte pedagógico y socioemocional para mejorar la experiencia y los resultados educativos en contextos vulnerables.
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Citas
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