Transformación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Mediante Innovación Educativa y Tecnologías Digitales en el Nivel de Bachillerato en Informática
Resumen
La integración de tecnologías digitales en la educación representa un desafío y una oportunidad para transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio cualitativo tuvo como objetivo analizar las experiencias de docentes de Bachillerato en Informática en Riobamba, Ecuador, respecto a la implementación de innovaciones educativas con tecnologías digitales. Se empleó una metodología fenomenológica para comprender en profundidad las vivencias, reflexiones y percepciones de los profesores. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 15 docentes de diferentes unidades educativas de la ciudad. Los resultados evidencian que la innovación educativa mediada por tecnología fomenta un aprendizaje más activo y significativo, mejora la motivación estudiantil y desarrolla competencias digitales críticas. Sin embargo, también se identificaron obstáculos significativos como la limitada conectividad a internet, la resistencia al cambio por parte de algunos docentes, la carencia de capacitación continua específica y la brecha digital entre estudiantes. La discusión reflexiona sobre la necesidad de políticas institucionales de apoyo, formación docente pertinente y una infraestructura tecnológica robusta para sustentar la transformación digital educativa. Se concluye que, pese a los desafíos, la innovación con TIC es fundamental para adecuar la educación a las demandas del siglo XXI, requiriendo un enfoque sistémico que involucre a todos los actores del proceso educativo.
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