Clima de aula en Equipos Estudiantiles Universitarios: Análisis Estadístico y Propuestas
Resumen
Este artículo presenta un análisis estadístico del Clima de aula en equipos estudiantiles universitarios, basado en una muestra de 124 estudiantes (64 mujeres y 60 hombres) de la Universidad Tecnológica de Tecamachalco (UTTECAM). Se aplicó un cuestionario tipo Likert (escala 1–5) que evalúa 10 dimensiones del trabajo colaborativo, agrupando 20 ítems. Las respuestas fueron dicotomizadas tomando como referencia la media global de cada ítem, lo que permitió clasificar las percepciones en alta o baja. Posteriormente, se aplicaron pruebas de Ji cuadrada con un grado de libertad para identificar asociaciones significativas entre las percepciones y variables categóricas como género y experiencia académica. Los resultados muestran que la dimensión “Normas de funcionamiento” obtuvo la media más alta (8.35), destacando como el componente más sensible y diferenciado entre grupos. Esto sugiere que las normas operativas del equipo están fuertemente asociadas con todos los ítems, convirtiéndose en una fortaleza emocional clave para el trabajo en equipo. En contraste, dimensiones como normas, planificación y mejora continua revelan percepciones más homogéneas. A partir de estos hallazgos, se proponen estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer la cohesión grupal, la claridad operativa y el desarrollo emocional en contextos colaborativos.
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