Inclusión Educativa y Clima Escolar: Relaciones entre Convivencia, Participación y Respeto a la Diversidad

Resumen

El presente estudio analiza la relación entre la inclusión educativa y el clima escolar, considerando dimensiones clave como la convivencia, la participación estudiantil y el respeto a la diversidad. En el contexto educativo actual, la atención a la diversidad se ha convertido en un desafío prioritario para las instituciones, las cuales deben garantizar no solo el acceso a la educación, sino también la participación activa y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes. Desde esta perspectiva, la inclusión educativa se entiende como un proceso de transformación institucional que implica cambios en la cultura, las políticas y las prácticas pedagógicas, orientados a eliminar barreras que limitan el aprendizaje y la participación. Asimismo, el clima escolar se reconoce como un factor determinante para el desarrollo de entornos educativos inclusivos, ya que influye directamente en el bienestar emocional, las relaciones interpersonales y el rendimiento académico del estudiantado. Un clima escolar positivo se caracteriza por ambientes seguros, respetuosos y participativos, donde se fortalecen valores como el diálogo, la colaboración y la resolución pacífica de conflictos, favoreciendo el sentido de pertenencia y la cohesión social. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y descriptivo. Se aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert a una muestra de 20 miembros de la comunidad educativa, lo que permitió recopilar datos numéricos sobre las percepciones relacionadas con inclusión educativa y clima escolar. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes para interpretar los resultados de forma clara y sistemática. Los hallazgos evidencian una percepción mayoritariamente positiva respecto a la inclusión educativa, el clima escolar, el respeto a la diversidad, la participación estudiantil y el rol docente. No obstante, también se identifican percepciones intermedias que sugieren áreas de mejora, especialmente en la sistematización del apoyo a estudiantes en situación de vulnerabilidad. En conjunto, los resultados confirman que un clima escolar positivo es un elemento clave para fortalecer la inclusión educativa y promover entornos escolares más justos, equitativos y humanos.