La recreación como ciencia: un recurso didáctico para la adquisición de competencias metodológicas
Resumen
La presente investigación se orienta a describir la recreación como ciencia en los docentes del Colegio Juan León Mera La Salle; sus objetivos específicos son: Identificar de la recreación como ciencia; Determinar las dimensiones de la recreación como ciencia y Analizar la recreación como recurso didáctico para la adquisición de competencias metodológicas. La investigación se enmarca en un estudio descriptivo, con una población de 74 docentes, se construyó un instrumento con escala de Likert de 30 ítems correspondientes a 5 dimensiones: Crear y Re-crear en la práctica; Goce y disfrute de las actividades; Procesos de participación dinámicos y; Ciencia y conciencia vital; dicho instrumento tuvo un índice de alfa de Cronbach de 0,903. En cuanto a los resultados del instrumento aplicado, se observa que más del 50% de los docentes afirman que aplican la recreación dentro de sus actividades académicas bajo la concepción de crear elementos nuevos, sin embargo, hubo porcentajes significativos en la escala neutral. Finalmente, la recreación como recurso didáctico para la adquisición de competencias metodológicas será un medio para diseñar recreativamente los momentos de aprendizaje, proveyendo a los estudiantes herramientas para que puedan reaccionar adecuadamente a las eventualidades que se presenten y dar soluciones creativas.
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