Equidad de Género y Liderazgo en Gestión del Conocimiento: Capacitación y Entornos Inclusivos para Aprendizaje
Resumen
La investigación analizó cómo el liderazgo con perspectiva de género puede fortalecer la gestión del conocimiento en contextos educativos inclusivos. Se propuso como meta mostrar cómo este tipo de liderazgo fomenta la equidad social, la innovación y el desarrollo sostenible en las instituciones de educación superior. El estudio utilizó una perspectiva mixta, con un diseño descriptivo y transversal. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica de publicaciones publicadas entre 2020 y 2025 en la etapa cualitativa. Durante la etapa cuantitativa, se utilizó el Cuestionario de Estilos de Liderazgo de Northouse con 64 alumnos universitarios. Los datos fueron procesados en Excel, Jamovi 2.6 y mediante el método cuántico hamiltoniano-euleriano del Dr. Manuel González Pérez. Las conclusiones cualitativas pusieron de manifiesto una inclinación hacia el liderazgo democrático, así como un cambio hacia el liderazgo transformacional, relacionado con la potenciación de las mujeres y la adquisición de competencias blandas y duras. Los análisis cuantitativos revelaron correlaciones moderadas entre los elementos del cuestionario, lo que confirma las hipótesis sobre la autonomía, la confianza en la capacidad de los seguidores y la orientación empática. Se llegó a la conclusión de que estos estilos de liderazgo podrían incorporarse a programas de formación, rúbricas de evaluación y guías de intervención, particularmente en el caso de mujeres líderes en campos económico-administrativos. Se realizó el estudio desde una perspectiva de igualdad de género que promueve la inclusión y el desarrollo equitativo en los ámbitos laboral y académico.
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Citas
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