El arte de la pantomima como estrategia formativa en microsistemas escolares para la convivencia y la paz

Resumen

El presente artículo desarrolla una reflexión y, a la vez, una experiencia pedagógica innovadora a partir de la estrategia didáctica participativa relacionada con el arte y la expresividad representada en la pantomima por medio del Proyecto “Mimos Por la Paz”. Para ello, se esbozarán algunos componentes de tipo teórico que reflexionan sobre el contexto de los microsistemas escolares, las implicaciones de la educación para la paz en el ámbito educativo, la implementación del mimo como elemento diferente y dinámico y la dimensión formativa de los niños, niñas y adolescentes en lo referente a la configuración de la convivencia y la paz como parte necesaria de la formación integral de la persona. De igual manera, se plantea la metodología empleada en un entorno escolar concreto en el cual se desplegó la puesta en marcha de la estrategia artística en los estudiantes del Colegio Prado Veraniego, Bogotá-Colombia, utilizando para ello la investigación de tipo explicativo, a través un instrumento de recolección de información que consistió en la entrevista semiestructurada aplicada a una población sujeto de estudio de 49 estudiantes. Como resultado se estableció que los estudiantes han logrado reconocerse como  personas que aprenden a convivir a proyectarse hacia la paz.