Indicadores Educativos en Media Superior: Vinculaciones con las Reformas Educativas
Resumen
El objetivo de esta investigación es analizar el impacto de las reformas en el sistema educativo del nivel medio superior en México mediante los indicadores educativos, la problemática presentada es la dispersión existente de los indicadores, lo cual dificulta el análisis global de la situación de la educación Media Superior (EMS), por lo cual la información rescatada incluye de manera global los datos desde el año 2017, mostrando como resultado la asociación de los cambios que se presentan en el número de docentes, matrícula, infraestructura y PIB per cápita, con las reformas educativas, ya que muestran una tendencia de crecimiento al futuro hacia el año 2030, donde la matrícula crece de manera acelerada, mientras que el número de docentes prevalecerá de manera lenta y paulatina, el crecimiento salarial se prevé que se mantenga porcentualmente proporcional al PIB per cápita, sin tener un crecimiento significativo. La infraestructura presenta una tendencia a la baja desde el año 2017, lo cual, puede generar problemas en la distribución y creación de instituciones educativas en este nivel, proyectándose esta tendencia hasta 2030.
Descargas
Citas
Comunicado No. 133 - SEP - Invierten SEP y gobiernos estatales 8 mil 500 millones de pesos para infraestructura.docx (www.gob.mx)
Gonzalez y Carreto (2018). La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM); una mirada desde los documentos oficiales y la perspectiva de los actores sociales Revista RedCA, 1(1), 150-165.
Habermas, J. (1999) Problemas de legitimación en el capitalismo tardío. Madrid. Ediciones Cátedra.
Hess, Frederick (1999), Spinning Wheels. The politics of urban school reform, Washington, DC, Brookings Institution Press.
https://cuentame.inegi.org.mx/economia/pibpc.aspx?tema=e
https://www.planeacion.sep.gob.mx/principalescifras/
INEE (2018). Condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje y en los planteles de educación media superior en México. Resultados generales. Recuperado de Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación: https://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/D/247/P1D247.pdf.
Lechuga Montenegro, J., & Gómez García, C. A. (2001). Matrícula e infraestructura educativa en educación media superior y superior en México, 1990-2000. Sociológica, 16(47),159-198. ISSN: 0187-0173. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305026541006
Lozano, P. (2001): Developing educational equity indicators in Latin America. Harvard University. Mimeo en http://siri.unesco.cl/medios/pdf/Documentos_tecnicos/equity_ind_alc.PDF
Miranda G. (2007) Política curricular, crisis de legitimación y hegemonía neoliberal. Una visión desde la sociología de la educación crítica. Revista de Ciencias Sociales (Cr), vol. I, núm. 115, 2007, pp. 13-34 Universidad de Costa Rica
Morduchowicz, A. (2006). Los indicadores educativos y las dimensiones que los integran. Instituto Internacional de la Educación Sede Regional Buenos Aires y Organización de las Naciones Unidas para la Educación la ciencia y la cultura. https://eco.mdp.edu.ar/cendocu/repositorio/01132.pdf.
SEP (2015). Principales cifras del sistema educativo nacional 2013-2014. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2013-2014 | Secretaría de Educación Pública | Gobierno | gob.mx (www.gob.mx)
SEP (2017). Modelo educativo para la educación obligatoria: educar para la libertad y la creatividad. México.
SEP (2022). Principales cifras del sistema educativo nacional 2020-2021. Principales Cifras 167 (sep.gob.mx)
Subsecretaría de Educación Media Superior: Programa de Infraestructura de la Educación Media Superior (sep.gob.mx)
Derechos de autor 2023 Marybel Soto Gil;Marcos Portillo Vázquez;Liberio Victorino Ramírez;Miguel Ramírez-Loyola
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
