Nivel de comunicación escrita, deficiencias lingüísticas, y el logro de competencias en estudiantes ingresantes en una universidad pública del Cusco

Resumen

En la actualidad, el entorno de educación está sufriendo grandes desafíos; es decir, la educación en el Perú, especialmente Educación Básica Regular (EBR), presenta una serie de dificultades en la redacción de los documentos administrativo y académicos. El objetivo de estudio es establecer la relación entre el nivel de comunicación escrita, las deficiencias lingüísticas, y el logro de competencias en estudiantes ingresantes en una Universidad Pública del Cusco. El enfoque de estudio es cuantitativo y aplicativo, con un diseño transversal correlacional causal; está conformada por un total de 1406 estudiantes ingresantes a la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, eligiendo para el estudio de 142 estudiantes a través del muestreo no probabilístico por conveniencia, compilando la información mediante la escala de Likert, habiendo examinado su validez y confiabilidad. Obteniendo las conclusiones fundamentales que, si existe una asociación significativa entre el nivel de comunicación escrita, las deficiencias lingüísticas, y el logro de competencias en estudiantes ingresantes en una Universidad Pública del Cusco. Así como, se observa con el contraste de la prueba de hipótesis cuyo “P-value” = 0,000 es menor que el valor de significancia 0,05. Evidencia mediante la prueba estadístico de Rho Spearman se deniega la hipótesis nula, y admitimos la hipótesis alternativa.

Palabras clave: nivel de comunicación escrita, deficiencias lingüísticas, logro de competencias

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Publicado
2021-08-04
Cómo citar
Suyo Cruz , G., Velasco Palacios, M. D., & Huamaní Cayllahua, J. (2021). Nivel de comunicación escrita, deficiencias lingüísticas, y el logro de competencias en estudiantes ingresantes en una universidad pública del Cusco. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 4840-4859. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.662
Sección
Artículos

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