El desarrollo integral de los niños de 1 a 3 años de la Parroquia Huachi Grande

Palabras clave: desarrollo infantil, aprendizaje lúdico, psicomotricidad, niños, entorno, colectividad, sociedad, vinculación, décadas

Resumen

Es  importante destacar que el Desarrollo Infantil ha sido un tema visto durante décadas como no importante dentro del desarrollo de las sociedades más sin embargo luego de los estudios realizados por autores a nivel mundial, donde podemos citar bases conceptuales establecidas por Freud con su Teoría Psicoanalítica misma que cita ( Fernández,2018). Y desde un aspecto psicosocial se aborda a Erickson con sus etapas y las teorías del conductismo planteadas por autores como Skinner y Watson (Equipo editorial, 2021),  por ende este proyecto de vinculación con la colectividad denominado Wawa Kuna Pugllan   o en español los niños juegan identificó el Desarrollo Integral de los niños de 0 a 3 años en la comunidad beneficiaria, mismo que al conocer la realidad en la que se desenvuelven. Genera propuestas de actividades en procura del desarrollo de la niñez beneficiaria considerándola como un ente social capaz de aportar a su entorno.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Andrey Bernate, J. (2021). Revisión Documental de la Influencia del juego en el desarrollo de la Psicomotricidad. Sportis. Scientific Technical Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 7(1), 171-198. https://doi.org/10.17979/sportis.2021.7.1.6758

Berruezo, P. P. (2000). Hacia un marco conceptual de la psicomotricidad a partir del desarrollo de su práctica en Europa y en España. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 37, 21-33. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/118056

Berruezo, P. P. (2008). El contenido de la Psicomotricidad: reflexiones para la delimitación de su ámbito teórico y práctico. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado, 62, 19-34. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/ 2707331

Bonifaz Arias, I., Chávez Hernández, J., Trujillo Chávez, H., Sánchez Anilema, J., Palacios Valdiviezo, D., y Álvarez Zambonino, E. (2019). Estaciones motrices físico-educativas para niños y adolescentes con necesidades asociadas o no a discapacidades. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas, 37(4), 1-14. Disponible en:

Cabrera, E. A., y Naranjo, F. J. R. (2021). Neuromotricidad, Psicomotricidad y Motricidad: Nuevas aproximaciones metodológicas. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (42), 924-938. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.89992

Cáceres, F., Granada, M, y Pomés, M. (2018). Inclusión y Juego en la Infancia Temprana. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 12(1), 181-198. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782018000100181

Cruz, T. M., Gavilanes, Y., Santander, C. J., y González, M. V. (2018). El juego como estrategia metodológica para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños de 4 a 5 años. Horizontes de Enfermería, 7(1): 141-154. https://doi.org/10.32645/13906984.162

Cuesta,C., Prieto-Ayuso, A., Gómez, I.M., Barrera, M.X.,; Gil-Madrona, P. (2016). La contribución de los juegos cooperativos a la mejora psicomotriz en niños de Educación Infantil; Repositorio Universitario institucional de recursos abiertos. Disponible en: https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/13797

Da Fonseca, V., Garrote, N., Todoli, D., y Zenarruzabeitia, A. (2014). Los maestros analizan la importancia de la psicomotricidad en educación infantil. Madrid: Siena.

Delgado, J. (5 de octubre de 2019). Qué es la psicomotricidad infantil. Etapa Infantil. https://www.etapainfantil.com/psicomotricidad-infantil

Díaz, R., y Sosa, A. (2016). Percepción de los profesores sobre la importancia de la psicomotricidad en educación infantil. Acciónmotriz, 17, 7- 20. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/ descarga/articulo/6324706

Fraile-Garciìa, J., Ibaibarriaga-Toset, A. y Mon-Loìpez, D. (2019). Psicomotricidad en la etapa de infantil: situación actual en la enseñanza pública de la comunidad de Madrid. Revista Española de Educación Física y Deportes, 426, 270-280. Disponible en: http://www.reefd.es/index.php/reefd/article/viewFile/790/ 668

Imbaquingo, P. (2017). El juego psicomotriz en el desarrollo del pensamiento matemático en los niños y niñas de Primer año de Educación General Básica en el Centro Infantil José Luis Román; Repositorio Universidad central del Ecuador. Disponible en: http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/11598/1/T-UCE-0010- 1874.pdf

Lázaro, A. (2002). Aulas multisensoriales y de psicomotricidad. Zaragoza: Mira Editoriales, S. A.

León, K., & Barrés, D. (2014). Los espacios recreativos y su incidencia en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños del nivel inicial, subnivel II (Tesis de grado). Guayaquil: ULVR. Recuperado de http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/781

Madrona, P., Jordán, O., & Barreto, I. (2008). Habilidades motrices en la infancia y su desarrollo desde una educación física animada. Revista iberoamericana de educación, 47(1), 71-96. https://doi.org/10.35362/rie470705

Martínez, M.J., Cumplido, M.E., Alavés-González, V. y Caballero, M.F. (2019). Vivencia emocional del futuro maestro de Educación Física en situaciones psicomotrices con competición. En A. Gómez y C. de Pro (Eds.), Investigación e Innovación Educativa en el siglo XXI (pp. 9-22). Sevilla: Wanceulen Editorial Deportiva.

Pacheco, G. (2015). Psicomotricidad en educación inicial. Algunas consideraciones conceptuales. Quito: Pacheco Montesdeoca, RG.

Pasihuan Rodríguez, L. R. (2016). Habilidades sociales y juego cooperativo en niños y niñas de 4 años de la institución educativa San José, comas; Repositorio Institucional Universidad César Vallejo. Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.12692/1062

Pastor-Padrillo, J. (2002). Fundamentación conceptual para la intervención psicomotriz en Educación Física. INDE.

Pastor, J. L. (1994). Psicomotricidad escolar (Colección Cuerpo y Educación). Guadalajara: Universidad de Alcalá de Henares.

Pons, R. y Arufe, V. (2016). Análisis descriptivo de las sesiones e instalaciones de psicomotricidad en el aula de Educación Infantil. Sportis. Revista Técnico-Científica del deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, 2(1), 125-

Prieto, J. P., Jiménez, N. G., Sanz, D. B., y Herrero, D. C. (2021). La sala de psicomotricidad para el trabajo de educación física en educación infantil: un estudio exploratorio. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (39), 106-111. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78398

Quirós Pérez, V., y Arráez Martínez, J. M. (2015). Juego y psicomotricidad. Propuesta y análisis de un programa de trabajo (Segunda parte). Retos, (9), 23- 31. https://doi.org/10.47197/retos.v0i9.35055

Quirós, V. (2000). Psicomotricidad y formación docente. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 4 (2), 1- 9. Recuperado de https://www.ugr.es/~recfpro/rev42COL2.pdf

Rigal, R. (2006). Educación Motriz y Educación Psicomotriz en preescolar y primaria. INDE.

Saìenz-Loìpez, P. (1999). La importancia de la Educación Física en Primaria. Revista digital Apunts. Educación Física y salud, Esport, 57, 20- 31. Recuperado de https://www.raco.cat/index.php/ ApuntsEFD/article/view/306995/396974

Solís, A., Prieto, J.A., Nistal, P., y Vázquez, M.M. (2017). Percepción y aplicación de la psicomotricidad por parte del profesorado de la etapa Infantil. Sportis Scientific Technical Journal, 3(1),141-160. https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.1.1794

Ajuriaguerra, J. (1977). Manual de psiquiatría infantil. Cuarta edición. Editorial III Masson. S.A. Barcelona. España.

Amar, J. (2015). Desarrollo infantil y prácticas de cuidado. Editorial Universidad del Norte. Barranquilla. Colombia.

Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Editorial Grao. Barcelona. España.

Bardin. L. (1986). El análisis de contenido. Tercera edición. Barcelona, España: Editorial Paidós.

Camargos, E y Méndez R. (2016). La importancia de la psicomotricidad en la educación de los niños. Revista científica multidisciplinaria base de conocimiento. Año 1. Vol. 9. págs. 254-275, octubre - noviembre de 2016. ISSN. 2448-0959. España.

Carvajal. A. (2005). Elementos de la investigación social aplicada. Cartagena, Colombia: Editorial Escuela Latinoamericana de Cooperación y Desarrollo. Decreto 4875 de 2011. Legislación educativa. Segunda edición. Editorial LEGIS. Bogotá. Colombia.

Dupré, E. (1911). La Constitution Emotive. Bailliére & Fils. Éditeurs. Paris. 70 Duran S. y Pulido, J. (2018). Creencias de maestras respecto al juego en educación inicial, trazos para su investigación. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia.

Galvis, E. (2015). Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección. Universidad de los Andes. Bogotá. Colombia.

Gervilla, Castillo (2006). Currículo de la educación infantil: aspectos básicos. Narcea, S.A. Ediciones. Madrid. España. Gómez, O, y Villacís, Y. (2015). Propuesta de plan de estudios para la educación inicial, acogida del programa “Atención a la primera infancia“, Universidad Libre de Colombia.

Guzmán, R. (2015). “La estimulación psicomotriz como factor determinante del desarrollo en niños de preescolar” de la Universidad del Tolima. Colombia.

Hernández Sampieri, R. Collado, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. Sexta edición. México: Editorial Mc Graw Hill.

L y Vergara, M. (2016). El constructivismo social: un enfoque para la educación infantil. Revista Frontera Educativa ITESO. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. México.

Kurt, K. (1988). Etapas de la Investigación Acción. Metodología de la investigación tipos y enfoques. Sexta edición. México. Editorial Mac Graw Hill. 71 Ley 1450 de 2011. Primera edición. Legislación educativa. Editorial LEGIS. Bogotá. Colombia.

Lozano, R. J. (2013). El proceso de investigación dentro del contexto educativo. Colombia: Segunda edición. Editorial Artes Gráficas. Lozano, R, J. (2012). La educación inicial. Ensayo. Colombia. Revista Mundos Interactivos. Unidad Central del Valle.

McMillan. T. (2015). Muestreo por conveniencia. Estados Unidos: Editorial Pearson Addison Wesley. Méndez, C. (2013). Metodología. Diseño y desarrollo del proceso investigativo. Bogotá. Colombia: Editorial Limusa.

Domínguez, D. M., & Rosales, A. S. (2020). Intervención psicomotriz y diseños curriculares en educación infantil (Vol. 4). Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva.

Chihuailaf, L., Johnson, F. N. M., & López, R. F. C. (2022). Psicomotricidad, corporalidad, género y filosofía positivista en Chile: análisis crítico de documentos ministeriales. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (45), 12-19.

Revilla, A. B., Martínez, K. B., & Romero, G. R. (2022). El programa educa a tu hijo, una via para desarrollar la psicomotricidad infantil: The program educates your child, a way to develop children's psychomotricity. Revista Escuela, Familia y Comunidad, 1(1).

Publicado
2023-07-03
Cómo citar
Lucero Garcés , M. F., Aguirre León, M. B., Escobar Caisabanda, G. M., Fiallos Flores, G. A., & Vargas Barrionuevo, R. C. (2023). El desarrollo integral de los niños de 1 a 3 años de la Parroquia Huachi Grande. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 6527-6542. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6652
Sección
Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a