Neurociencia y su aplicación en los procesos de aprendizaje en el Subnivel de Básica Media
Resumen
La neurociencia nos ha permitido adentrarnos en el profundo conocimiento del cerebro y los procesos cognitivos que lo sustentan. Esta comprensión es fundamental para desarrollar planes y técnicas pedagógicas que mejoren la calidad de los procesos educativos, cuyo propósito ha orientado este trabajo investigativo para determinar las implicaciones de la neurociencia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Por ello, se realizó una investigación de tipo descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo, con base en un muestreo no probabilístico, en el que participaron 6 docentes del subnivel medio de la Escuela “Héroes del Cenepa”. Los resultados obtenidos resaltan la importancia de la neurociencia en la mejora del aprendizaje de los estudiantes. Aunque existen diferentes perspectivas, la apertura de los docentes hacia la
Descargas
Citas
Alcívar, D. F., & Moya, M. E. (2020, agosto 15). La neurociencia y los procesos que intervienen en el aprendizaje y la generación de nuevos conocimientos. Polo del Conocimiento, 5(48), 510-529. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7554360.pdf
Allueva Pinilla, A., & Alejandre Marco, J. L. (2019). Enfoques y experiencias de innovación educativa con TIC en educación superior. Prensas Universitarias de Zaragoza.
Barrera, M. L., & Donolo, D. (2009, abril 10). Neurociencias y su importancia en contextos de aprendizaje. Revista Digital Universitaria, 10(4), 1-18.
https://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/art20.pdf
Basurto Vélez, a. A., & Zambrano Mendoza, H. J. (2020, marzo 30). La neurociencia y su influencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje en la educación secundaria. Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, 1(1), 1-12. https://www.eumed.net/rev/cccss/2020/03/neurociencia-ensenanza-aprendizaje.html
Begley, S., & Davidson, R. J. (2012). El perfil emocional de tu cerebro (F. Meler, Trans.; 1st ed.). Ediciones Destino.
Benavidez, V., & Flores, R. (2019, enero 3). La importancia de las emociones para la neurodidáctica. Wimblu, Rev. Estud. de Psicología UCR, 14(1), 25-53.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6794283.pdf
Bryson, T. P., & Siegel, D. J. (2018). The Yes Brain: How to Cultivate Courage, Curiosity, and Resilience in Your Child. Random House Publishing Group. https://bit.ly/3Ok9sxS
Bullón Gallego, I. (2018, septiembre 30). La neurociencia en el ámbito educativo. Revista Internacional De Apoyo a La inclusión, Logopedia, Sociedad Y Multiculturalidad, 3(1), 118-135. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4251/3476
Calderón Solís, P. M., & Loja Tacuri, H. J. (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, 6, 35-40. https://www.aacademica.org/margarita.calderon/2.pdf
Carvajal Tapia, A. E., & Carvajal Rodríguez, E. (2019, junio). La importancia del rol docente en la enseñanza e investigación. Revista Internacional, 2(20), 107-113.
http://www.scielo.org.bo/pdf/rip/n21/n21_a08.pdf
Cervantes López,, M. J., ; Llanes Castillo, A., Peña Maldonado, A. A., & Cruz Casados, J. (2020). Estrategias para potenciar el aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90), 579-594.
https://www.redalyc.org/journal/290/29063559011/29063559011.pdf
Durán Chinchilla, C. M., García Quintero, C. L., & Rosado Gómez, A. A. (2021, febrero). EL ROL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA ERA DIGITAL. REVISTA BOLETÍN REDIPE, 10(2), 287-294. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7925616.pdf
Guibo Silva, A. (2020, abril 01). Consideraciones sobre aportes de las neurociencias al proceso enseñanza-aprendizaje. EduSol, 20(71), 227-233. https://www.redalyc.org/journal/4757/475764265018/
Irisarri Vega, N., & Villegas-Paredes, G. (2021, marzo 24). Aportaciones de la neurociencia cognitiva y el enfoque multisensorial a la adquisición de segundas lenguas en la etapa escolar. MarcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 32.
https://www.redalyc.org/journal/921/92165031012/html/
Kandel, E. R. (Ed.). (2014). Principios de neurociencia (4th ed.). McGraw-Hill Interamericana. https://books.google.com.ec/books/about/Principios_de_neurociencia_4_Ed.html?id=RQqKQwAACAAJ&redir_esc=y
Lázaro Mateo, J., Mercadé Canals, O., Alarcón López, F., & Guillén Buil, J. C. (2018). Neurociencia, Deporte y Educación. Wanceulen Editorial S.L.
León Correa, E., & Peña Herrera, B. (2022). Psicología del aprendizaje y la memoria (1st ed.). Editorial Universitaria Abya-Yala.
López Barajas, J. M., López Barajas, J. C., & López Barajas, R. C. (2022). Estrategias de evaluación: Evaluar los procesos de aprendizaje (1st ed., Vol. 1). Página Seis. https://www.google.com.ec/books/edition/Estrategias_de_evaluaci%C3%B3n/F5xeEAAAQBAJ?hl=es-419&gbpv=1
Medina Ibarra, A. M. (2018). Estilos de Aprendizaje. Universidad Autónoma de Aguascalientes. https://www.uaa.mx/portal/wp-content/uploads/2018/02/26-1.pdf
Meza, A. (2014, enero 25). Estrategias de aprendizaje. Definiciones, clasificaciones e instrumentos de medición. Propósitos y Representaciones, 1(2), 193-213.
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2013.v1n2.48
Ortiz, T., & Ortiz, O. A. (2009). Neurociencia y educación (12th ed., Vol. 5). Alianza Editorial.
http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001904.pdf
Pease, M. A., Figallo, F., & Ysla, L. (Eds.). (2016). Cognición, neurociencia y aprendizaje: El adolescente en la educación superior. Fondo Editorial de la PUCP.
Portero Tresserra, M., & Carballo Márquez, A. (2019). 10 Ideas clave. Neurociencia y educación: Aportaciones para el aula (1st ed.). EDITORIAL GRAO.
Rugeles Contreras, P. A., ; Mora González, B., & Metaute Paniagua, P. M. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 132-138. https://www.redalyc.org/pdf/695/69542291025.pdf
Schunk, D. H. (1998). Teorias Del Aprendizaje (Hispa (2nd ed.). Prentice-Hall.
https://www.google.com.ec/books/edition/Teorias_Del_Aprendizaje_Hispa/4etf9ND6JU8C?hl=es-419&gbpv=1
Terigi, F. (2016, noviembre). Sobre aprendizaje escolar y neurociencias. Propuesta Educativa, 46, 50-64. https://www.redalyc.org/pdf/4030/403049783006.pdf
Valle Vargas, M. E., Ramón Salcedo, I. F., Idrobo Gutiérrez, M. A., & Costa Samaniego, C. d. C. (2022, noviembre 26). Habilidades blandas en la investigación formativa del estudiante universitario. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 3(2), 1201–1219. https://latam.redilat.org/index.php/lt/article/view/178/161
Yates, G., & Hattie, J. (2018). El aprendizaje visible y el estudio de sus procesos (1st ed., Vol. 1). Ediciones Paraninfo, S.A.
Derechos de autor 2023 Elian Jamil Hernández Cueva , Miguel Enrique Valle Vargas, Nayely Yimabel Carrión Celi, Jessenia Patricia Cajamarca Chamba, Laura Ortencia Gualan Minga
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
