Aula Invertida en la Enseñanza de la Contabilidad en el Nivel Superior

Palabras clave: aprendizaje, dinámica, didáctica, enseñanza, innovadora

Resumen

La educación superior ha evolucionado con la entrada de las nuevas metodologías. El aula invertida es una estrategia didáctica innovadora que se enfatiza por un método de enseñanza que innova el modelo tradicionalista. Es un enfoque pedagógico, dinámico e interactivo el cual el docente guía a los estudiantes en la aplicación de conceptos e involucra contenido creativo en la asignatura. El profesor diseña materiales didácticos, graba sus tutorías, distribuye videos para revisar fuera de la cátedra, ayuda a tomar apuntes y profundiza la disciplina. Dinamiza al realizar diferentes actividades, trabaja en grupo logrando un ambiente que genera sinergia dinámica e integradora que permite resolver dudas. Combina las ventajas de la instrucción tradicional con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, esto conlleva a potenciar el desarrollo cognitivo que adapta al trabajo colaborativo y mejora el aprendizaje significativo.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Alegre, M. D. (2019). El aprendizaje invertido en la formación en Medicina. Miradas estudiantiles sobre la estrategia didáctica de aula inversa/The flipped learning in Medicine training. Students views on the didactic strategy of the flipped classroom. Revista de Educación(18), 397-415. Obtenido de https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/3771

Berenguer, C. (2019). Acerca de la utilidad del aula invertida o flipped classroom. Obtenido de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/59358/1/XIV-Jornadas-Redes-ICE_108.pdf

Bergmann, J. y. (2019). Dale la vuelta a tu clase. Madrid: Ediciones SM. Obtenido de https://aprenderapensar.net/wp content/uploads/2014/05/156140_Dale-la-vuelta-a-tu- clase.pdf

Bergmann, J. y. (2020). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education.

Carranza, E. (2022). La enseñanza de la contabilidad general desde una metodología activa: aprendizaje basado en proyectos (ABP). Revista Universidad Casa Grande, 16.

Castaño, R. M. (2019). El proceso enseñanza-aprendizaje de la Contabilidad en la empresa simulada. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 1-24.

Cedeño, M. &. (2020). Aula invertida una estrategia motivadora de enseñanza para estudiantes de educación general básica. Revista Científica Dominio de las Ciencias, 878-897.

Cruz, L. M. (2022). endencias en los planes curriculares de los programas de Contaduría Pública en universidades públicas acreditadas en Colombia en el marco de la educación 4.0. (31). doi: https://doi.org/10.18041/2619-4244/dl.31.10194

Fidalgo, F. (2020). Flipped Classroom (Aula invertida): Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid. Innovación Educativa, 2-16.

García, M. P. (2019). El aula invertida con alumnos de primero de magisterio: fortalezas y debilidades. Revista de Docencia Universitaria, 17(2), 89-106. Obtenido de

https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/11076/12228

Hernández, R. F. (2020). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.

López, A. &. (2019). Diagnóstico sobre la metodología para la enseñanza de la Contabilidad en la Universidad Católica de Cuenca, Sede Macas. Revista SciELO, 1-13.

Mafla, L. (2019). La metodología de aula invertida para el estudio de las ciencias naturales en el grado sexto de educación básica secundaria. Escuela de Educación y Pedagogía. Obtenido de https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/4736/La%20metodolog%C3%ADa%20de%20aula%20invertida%20para%20el%20estudio%20de....pdf?sequence=1&isAllowed=y

Martínez, R. &. (2019). nvirtiendo el aula en asignaturas de gestión de empresas utilizando diferentes herramientas metodológicas . Revista de Estudios Empresariales. Segunda época, 49-67.

Oliva, H. (2019). Buenas prácticas en la docencia universitaria con el apoyo de TIC. . Zaragoza: Libro Innova.

Parrales, Y. V. (2020). Aula invertida en la educación básica rural. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa., 8(1), 115-133. Obtenido de Recuperado de

https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/articl

Torres, C. (2019). Aula inversa: una historia de vida profesional/Flipped classroom: a story of professional life. Educación y Sociedad, 17 (2), 94-105. Obtenido de

http://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1338

Ventosilla, D. S. (2021). Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 9(1), e1043. doi:

http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1043

Publicado
2024-02-03
Cómo citar
López Bonilla, A. R., Erazo Benavides, E. S., Quintana Barragán, V. E., Corro Veloz, V. M., & Concha Corro, C. E. (2024). Aula Invertida en la Enseñanza de la Contabilidad en el Nivel Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 1001-1015. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9478
Sección
Ciencias de la Educación

Artículos más leídos del mismo autor/a