Valoración del Instrumento de Evaluación de las Prácticas Preprofesionales en Odontología

Palabras clave: instrumentos de evaluación, enseñanza – aprendizaje, prácticas preprofesionales, calidad, prácticas clínicas

Resumen

Los instrumentos de evaluación de las prácticas clínicas facilitan al docente discernir el nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante; y, a este le permiten conocer sus logros y reconocer las competencias que aún necesita desarrollar. Con el fin de profundizar en el tema, se plantea la presente investigación cualitativa de tipo descriptiva con un diseño observacional, transversal con el objetivo de valorar el instrumento de evaluación de las prácticas preprofesionales en la Carrera de Odontología. En el proceso metodológico se realizó un análisis de contenido mediante una lista de cotejo, un grupo focal y una entrevista a profundidad. Los resultados del análisis muestran que el instrumento de evaluación es bueno, es decir, cumple con algunos estándares de calidad; y el criterio de estudiantes y docentes es que cumple la función de evaluar, pero no con calidad, ya que no posee indicadores de evaluación, tampoco facilita la autoevaluación y la retroalimentación, los parámetros de calificación no son claros y las evidencias obtenidas del trabajo práctico realizado por el educando son muy generales. En conclusión, se evidencia que el documento carece de un formato claro, de indicaciones, observaciones, objetivo e indicadores de evaluación y de un promedio final de la práctica ejecutada.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Albert Gómez, M. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Editorial Mc Graw Hill. ISBN: 978- 84-481-5942-9
Aquino Walko, L. (2022). Características del diseño de instrumento más eficiente en la evaluación del aprendizaje. ACADEMO. Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades. ISSN 2414-8938. Vol. 9Nro. 1. p. 1. Disponible en https://doi.org/10.30545/academo.2022.ene-jun.1
Barba-Martín, R. A., y Hortigüela-Alcalá, D. (2022). Si la Evaluación es Aprendizaje, he de Formar parte de la misma. Razones que Justifican la Implicación del Alumnado. Revista Iberoamericana De Evaluación Educativa, 15(1). https://doi.org/10.15366/riee2022.15.1.001
Duarte, E. Rodríguez, C. y Martínez, I. (2022). Evaluación de competencias en por medio de una lista de cotejo en estudiantes de odontología: Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa. 8(15), 19-43. https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/898
Flores Pérez, O., Chang Herrera, C., & Corea Torres, N. (2010). Valoración de los instrumentos de evaluación en los procesos de aprendizaje. Ciencia E Interculturalidad, 6(1), 85-99. https://doi.org/https://doi.org/10.5377/rci.v6i1.283
Giménez, R. C. (2007). Aplicación de la teoría fundamentada (grounded theory) al estudio del proceso de creación de empresas. In Decisiones basadas en el conocimiento y en el papel social de la empresa: XX Congreso anual de AEDEM (p. 44). Asociación Española de Dirección y Economía de la Empresa (AEDEM).
Gutiérrez Acero, D., Calderón Congosto, C., Vasallo Torres, F. J., González Sanz, A. M. (2011). Desarrollo de un instrumento de evaluación en las prácticas clínicas en odontología en adaptación al EEES en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). JIIU (08. 2011) [185]
http://hdl.handle.net/11268/1517
Hernández-Rivera, P. (2012). ¿Por qué es importante establecer una rúbrica de evaluación? El caso del curso Clínica de Exodoncia y Cirugía. Revista Educación, 36(1), 1-18.
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6 ed., págs. 88-101). México: McGraw-Hill. ISBN: 978-1-4562-2396-0. https://acortar.link/I03so
Kweksilber, Carola, y Trías, Daniel. (2020). Rúbrica de evaluación. Usos y aprendizajes en un grupo de docentes universitarios. Páginas de Educación, 13(2), 100-124. Epub 01 de diciembre de 2020. https://doi.org/10.22235/pe.v13i2.2234
MacDonald K, Tipton T (1993). Citado por: Vallés, M. S. (2000). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis. Recuperado de: https://congresoenfermeria.com/2016/sites/default/files/styles/escucharobservarco mprender2parte_1424533180194.pdf
Maroto Marín, O., (2010). Evaluación de la presentación de caso, clínica de odontología de restaurativas: propuesta de una metodología con rúbrica. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 10(1), 1-22.
Martínez Asanza, Dache y Guanche Martínez, Adania Siva. (2018). La educación en el trabajo valorada mediante una guía de autoevaluación en Estomatología. Uniandes EPISTEME. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación ISSN 1390-9150/ Vol. 5 / Nro. 4 / p. 360-371.
Martínez Martínez, M., Aguilar Pérez, Y., y Aragón Gutiérrez, M. (2011). Prácticas pre-profesionales en Ciencias Administrativas e Informáticas de la URACCAN-Nueva Guinea, 2009. Ciencia E Interculturalidad, 8(1), 41-50. https://doi.org/https://doi.org/10.5377/rci.v8i1.562
Martínez González, A. y Trejo Mejía, J. A. (2018). ¿Cómo realizar un ECOE? Investigación en educación médica. 7(28), 98-107. https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2018.28.18123
Morán-Barrios, J. (2016). La evaluación del desempeño o de las competencias en la práctica clínica. 1.a parte: principios y métodos, ventajas y desventajas. Educación Médica, 17(4), 130-139. DOI: 10.1016/j.edumed.2016.07.001.
Nolla-Domenjó, M. (2009). La evaluación en educación médica: Principios básicos. Educación Médica, 12(4), 223-229. Recuperado en 13 de octubre de 2023, de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-
Silva Herrera , G. A. (2023). La Influencia de las Redes Sociales en el Sistema Judicial. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 2(1), 1-26. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v2i1.7
García Pérez , M., & Rodríguez López, C. (2022). Factores Asociados a la Obesidad y su Impacto en la Salud: un Estudio de Factores Dietéticos, de Actividad Física y Sociodemográficos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 3(2), 01-15. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v3i2.31
Ruíz Ledesma, E. F., Córdova Pérez., C., & Montiel Sánchez, A. S. (2023). Errores comunes en estudiantes universitarios al trabajar con la integral definida. Emergentes - Revista Científica, 3(2), 21-31. https://doi.org/10.60112/erc.v3i2.29
Rivera, M., & Pérez, C. (2023). Factores Asociados a la Obesidad y su Impacto en la Salud: Un Estudio de Factores Dietéticos, de Actividad Física y Sociodemográficos. Sapiencia Revista Científica Y Académica , 3(2), 145-160. https://doi.org/10.61598/s.r.c.a.v3i2.59
European Commission. (2023). Ethical Guidelines on the Use of Artificial Intelligence (AI) and Data in Teaching and Learning for Educators. Available online: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/d81a0d54-5348-11ed-92ed-01aa75ed71a1/language-en (accessed on 18 November 2023)
Onwuegbuzie, A. J., Dickinson, W. B., Leech, N. L., & Zoran, A. G. (2011). Un marco cualitativo para la recolección y análisis de datos en la investigación basada en grupos focales. Paradigmas, 3, 127-157
Panadero, Ernesto y Jonsson, Anders. (2020). A critical review of the arguments against the use of rubrics. Educational Research Review. Volumen 30, 100329.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100329
Parcerisa Aran, A., (2016). Cano, E. (2015). Evaluación por competencias en educación superior. Madrid: La Muralla, 224 páginas. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20(1), XX-XXII. Disponible en
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56745576021
Paredes, V., Tarazona, B., Zamora, N. Gandía, J. (2014) Utilización de las rúbricas para la evaluación del Practicum en el grado de Odontología en la Universitat de València. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. Vol. 7, Nº 2, 88-94
Penalva, C., Alaminos, A., Francés, F. y Santacreu, Ó. (2015). La investigación cualitativa: técnicas de investigación y análisis con ATLAS.TI Agustín García Ramos. OBETS: Revista de Ciencias Sociales, ISSN-e 1989-1385, Vol. 11, Nº. 1, 2016, págs. 359-36
Quintero, Duarte, E. Rodríguez, C. y Martínez, I. (2022). Evaluación de competencias en por medio de una lista de cotejo en estudiantes de odontología: Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa. 8(15), 19-43.
https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/898
Sánchez, M. y Martínez, A. (2022). Evaluación y aprendizaje en educación universitaria estrategia e instrumentos. México: UNAM, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia. P. 774. ISBN 978-607-30-6076-9
Tobón-Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias: pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. 2a. ed. Bogotá, Colombia: Ecoe. Print.
Vázquez De León, A., Espinosa Roca, A., Llano Arana, L., González Beriau, Y., Iglesias Armenteros, A. y García Morales, D. (2021). Instrumento para la evaluación de la educación en el trabajo de la asignatura Atención Integral a la Población. MediSur, 19(5), 827-834. Recuperado en 14 de septiembre de 2023 de https://acortar.link/NEDwCt
Publicado
2024-05-06
Cómo citar
Díaz López , C. M., Mejia Molina , D. Y., Vélez Macas , L. E., Granda Loaiza, A. M., & Luzuriaga Atarihuana , V. (2024). Valoración del Instrumento de Evaluación de las Prácticas Preprofesionales en Odontología. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 4260-4277. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10834
Sección
Ciencias de la Salud

Artículos más leídos del mismo autor/a