Analogías con Compuertas Lógicas en el Aprendizaje de Conectivos Lógicos en Matemáticas Discretas: Un Enfoque en Estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales del TecNM Campus Minatitlán

Palabras clave: Matemáticas Discretas, Compuertas Lógicas, Conectivos Lógicos, Analogías, Estratégia Didáctica

Resumen

El presente artículo aborda la implementación de analogías con compuertas lógicas como una estrategia de enseñanza en el aprendizaje de conectivos lógicos en el contexto de la materia de matemáticas discretas. El proyecto se centra en estudiantes de primer semestre en la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales del TecNM Campus Minatitlán y busca promover un aprendizaje más significativo de los conectivos lógicos. Para ello, se diseñó y aplicó una estrategia didáctica basada en analogías con compuertas lógicas, con el propósito de mejorar la comprensión y retención de los conceptos lógicos fundamentales, ofreciendo una perspectiva innovadora. Con ésta estrategia, los estudiantes que iniciaron con pleno desconocimiento de compuertas lógicas lograron mejorar su aprendizaje en la materia, ya que no todos tienen el mismo perfil proveniente de bachillerato. Los resultados revelaron un impacto positivo en la comprensión de los conectivos lógicos por parte de los estudiantes, respaldando la efectividad de esta estrategia de enseñanza, además de motivarlos a hacer aportes significativos en las materias posteriores que se cursan en su retícula, como Estructura de Datos y Redes de Computadoras, además de ser soporte para un conjunto de asignaturas que se encuentran vinculadas directamente con las competencias profesionales que se desarrollarán para aportar al perfil de egreso los conocimientos lógico-matemáticos para entender, inferir, aplicar y desarrollar modelos matemáticos tendientes a resolver problemas en el área de las ciencias computacionales. También los profesores contribuyen al campo de la educación matemática al ofrecer una perspectiva innovadora para la enseñanza de conceptos lógicos en un entorno académico específico, la observación de como los estudiantes realizan los ejercicios es una dinámica en el aula que fortalece el trabajo en equipo.

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Publicado
2024-07-03
Cómo citar
Martínez Guzmán , S., Jiménez Oyosa, G., Torres Martínez, I., Sartorius Castellanos, A. R., & Sevilla Morfín, J. (2024). Analogías con Compuertas Lógicas en el Aprendizaje de Conectivos Lógicos en Matemáticas Discretas: Un Enfoque en Estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales del TecNM Campus Minatitlán. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 6042-6057. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11800
Sección
Ciencias de la Educación

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