Estrategia Didáctica para el Aprendizaje Desarrollador en la Asignatura Matemática en los Estudiantes de Cuarto Nivel de la Carrera de Educación
Resumen
El objetivo del artículo es analizar la estrategia didáctica para el aprendizaje desarrollador en la asignatura Matemática en los estudiantes de cuarto nivel de la carrera de Educación. Para este propósito la investigación siguió una metodología de enfoque cuantitativo, facilitando la evaluación objetiva de la eficacia de las estrategias didácticas implementadas y permite una comparación sistemática de los resultados obtenidos entre los estudiantes. De igual forma, el diseño de la investigación es de tipo no experimental porque describió cómo la implementación de una estrategia de aprendizaje desarrollador influye en el rendimiento y las actitudes de los estudiantes hacia la Matemática, sin alterar las condiciones del aula. El estudio se llevó a cabo por medio de una encuesta entre un grupo específico que fue seleccionado a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia, compuesto por 52 estudiantes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Los resultados obtenidos revelan un asertividad del 73,1% con respecto a la interacción activa y participativa para la comprensión de los contenidos matemáticos. Además, un 65,4% valoran la diversidad de herramientas educativas empleadas en las estrategias didácticas, lo que enriquece su experiencia de aprendizaje. De igual manera, un 69,2% de los estudiantes aseguran que la retroalimentación efectiva puede fortalecer la confianza del estudiante en sus capacidades y fomentar una mayor autonomía en su aprendizaje. Entre las conclusiones, se destaca la necesidad de continuar implementando y perfeccionando estrategias didácticas interactivas en el aula de matemáticas, dado su impacto positivo en la experiencia educativa de los estudiantes, para su formación integral como futuros educadores.
Descargas
Citas
Bonilla, S. (2021). Utilización de software libre como estrategia didáctica para el aprendizaje de ecuaciones diferenciales ordinarias lineales en estudiantes del tercer semestre, Facultad de Mecánica de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.
Cuenca, A. (2024). Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de décimo de Educación General Básica Superior. Universidad Nacional de Loja.
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Gaona, E. (2023). El aprendizaje basado en proyectos en la construcción del conocimiento matemático en el Colegio de Bachillerato Vilcabamba periodo lectivo 2022-2023. Universidad Nacional de Loja.
Gutiérrez, D. (2020). Una buena práctica desde la educación superior. Universidad Pedagógica de Durango.
León, L., & Aroca, N. (2022). Aprendizaje de la física a través del uso de simulaores we, en el marco de la enseñanza por descubrimiento versus enseñanza transmisionista. Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Linares, J., & Milla, D. (2020). La influencia del desarrollo de hiperenlaces de aprendizaje como estrategia metodológica según el contenido esmate en el alcance de la competencia de la aplicación de la matemática al entorno, de los estudiantes de tercer grado de educación básica. Universidad de El Salvador.
Manosalvas, C. (2022). Recursos tecnológicos para potenciar el razonamiento abstracto en estudiantes de tercer año de Bachillerato. Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Matute, P., & Cárdenas, S. (2022). Estrategia didáctica mediante la herramienta PHET para el proceso de enseñanza aprendizaje en matemáticas del primero F bachillerato, UE César Dávila Andrade. Universidad Nacional de Educación.
Morales, H., & Ruiz, N. (2020). Estrategia metodológica en enseñanza de aprendizaje de la matemática utilizando las TICS para mejorar la resolución de problemas en la I.E. Aplicación. Universidad Señor de Sipán.
Morocho, A. (2022). El aprendizaje basado en problemas (ABP) en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de sexto grado paralelos A y B de Educación General Básica de la Unidad Educativa Vicente León, cantón Latacunga. Universidad Técnica de Ambato.
Morales Fretes, F. R., & Ramírez Davalos, Y. G. (2023). Experiencia vivida por pacientes en diálisis peritoneal domiciliaria: Estudios de casos en la ciudad Pilar, Paraguay. Revista Veritas De Difusão Científica, 4(2), 37–54. https://doi.org/10.61616/rvdc.v4i2.45
Martínez, O., Aranda , R., Barreto , E., Fanego , J., Fernández , A., López , J., Medina , J., Meza , M., Muñoz , D., & Urbieta , J. (2024). Los tipos de discriminación laboral en las ciudades de Capiatá y San Lorenzo. Arandu UTIC, 11(1), 77–95. Recuperado a partir de https://www.uticvirtual.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/179
Nieto Merino , J.-C., Pérez Gómez, L. S., Michelle Luna, N., Gay Villanueva , J. A., & Garcia Avila, Y. S. (2024). Alcance y Precisión a Bajo Costo: Fabricando Prótesis de Dedo con Impresión 3d Fdm en Petg. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(1), 2224–2233. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.176
Ortiz, T. (2021). Educación virtualizada en el pensamiento crítico de los estudiantes de educación a distancia de la Unidad Educativa Everest para personas con escolaridad inconclusa del cantón Riobamba. Universidad Técnica de Ambato.
Quena, R. (2020). Estrategia motivacional para elevar el rendimiento académico en geografía en una escuela superior en Bolivia. Revista Horizontes, IV(16), 85-106.
https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i16.125
Rojas, A. (2022). Alternativa didáctica para contribuir a la significatividad en el aprendizaje de cálculo diferencial e integral en la carrera de Ingeniería en Ciencias Informáticas. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona.
Sagñay, M. (2021). Metodología de Gamificación para estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa Intercultural Ambrosio Lasso, cantón Guamote. Universidad Nacional de Chimborazo.
Tellechea, M. (2022). El resolución de problemas matemáticos en el grupo clase multigrado. Universidad de Matazan.
Urquizo, G. (2024). Uso del software educativo como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias de análisis e interpretación en la resolución de problemas teórico-práctico en las asignaturas de física básica I-II. Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
Uyaguari, L., & Correa, I. (2020). Sistematización de experiencias de las prácticas: Propuesta didáctica basada en gamificación para la multiplicación en cuarto de Educación Básica 2019-2020. Universidad Nacional de Educación.
Vargas, J. (2022). Estrategia metodológica para mejorar la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del tercer ciclo de uan institución educativa pública en la región Amazonas. Universidad San Ignacio de Loyola.
Villalonga, J., Besalú, M., Camí, A., & Sancho, T. (2023). Estrategias de aprendizaje de estudiantes de Ingeniería en línea. Revista RIED, XXVI(2), 139-158. https://doi.org/10.5944/ried.26.2.36257
v, H., & Quispe Coca, R. A. (2024). Tecno Bio Gas. Horizonte Académico, 4(4), 17–23. Recuperado a partir de https://horizonteacademico.org/index.php/horizonte/article/view/14
Zamora Choez, E. L., & Carlos Arturo. (2024). Facturación Electrónica y su Impacto Económico en las Imprentas Autorizadas por el Servicio de Rentas Internas (SRI) de Manta. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 151–171. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.83
Derechos de autor 2024 Diana Lisseth Zavala Baque , Noe Salomón Morán Lozano, Gary Cristhian Chilan Villacreses, Héctor Manuel Tuárez Bravo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
