Estudio descriptivo comparativo de competencia digital en docentes de tres instituciones educativas. Apurímac, 2021

Resumen

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar y comparar el nivel de competencia digital en docentes de tres instituciones educativas de nivel secundario, de tipo aplicado, de enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de nivel descriptivo comparativo y de diseño no experimental, con corte transeccional, donde se consideró como población a 108 docentes de las tres instituciones educativas y mediante muestreo probabilístico estratificado se determinó la muestra conformada por 85 docentes, a quienes para recabar datos se les aplicó como instrumento un cuestionario, de 30 ítems, validado por opinión de experto y de 0,870 de índice de confiabilidad. Referente a los resultados, se evidencio que la significancia de la prueba de Kruskal-Wallis fue de 0,072>0,05; además, se observó que la diferencia de rangos de la competencia digital de los docentes, no difiere en gran cantidad, por tanto, no se rechazó la hipótesis nula, concluyendo que no existen diferencias significativas en el nivel de competencia digital en docentes de tres instituciones educativas de nivel secundario.

Palabras clave: competencia digital, herramientas digitales, desempeño docente

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Publicado
2022-01-11
Cómo citar
Vílchez Ramírez, C., Saavedra Carrión, N. P., Vásquez Urbina, G. S., Vásquez Urbina, M. P., Ucharima Huarcaya, E., Pineda Morán, M. G., & Coaguila Mayanaza, D. V. (2022). Estudio descriptivo comparativo de competencia digital en docentes de tres instituciones educativas. Apurímac, 2021. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(6), 14802-14818. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1437
Sección
Artículos

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