Percepciones y Usos de las Tecnologías Emergentes en el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras en Universitarios

Resumen

Este estudio analizó las percepciones y el uso de tecnologías emergentes en el aprendizaje de lenguas extranjeras en estudiantes de la Licenciatura en Idiomas, mediante una metodología cuantitativa, los resultados mostraron que los estudiantes valoran positivamente estas herramientas, especialmente en la motivación, comprensión de contenidos complejos y acceso flexible a recursos, con un 75% considerando su impacto en la motivación y un 85% en la comprensión. Sin embargo, su uso se centra mayormente en actividades individuales, como mejorar competencias lingüísticas, con poca aplicación en tareas colaborativas y comunicación con otros estudiantes, donde solo un 45% percibe un impacto positivo. La percepción de impacto en la interacción social y el trabajo en equipo es menor, evidenciando una brecha en la utilización pedagógica de las tecnologías. Según los datos, es necesario fortalecer la formación docente y promover metodologías que integren actividades colaborativas y sociales, alineadas con la teoría del constructivismo de Vygotsky. Los desafíos incluyen la brecha digital, la falta de estrategias para una integración efectiva y la necesidad de diseñar programas que fomenten su uso en el proceso de aprendizaje. La investigación resalta la importancia de transformar las prácticas pedagógicas para aprovechar al máximo el potencial de estas tecnologías emergentes.