Validación psicométrica de la Escala de Estrés Académico Percibido Infantil (EEAPI) en México.
Palabras clave:
validación, confiabilidad, juicio de expertos
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo validar la Escala de Estrés Académico Percibido Infantil (EEAPI) mediante juicio de expertos, con el propósito de establecer su validez de contenido y consistencia interna en estudiantes de educación primaria del contexto mexicano. Se trabajó con siete especialistas en educación, psicología y salud, seleccionados mediante un sistema de ponderación que consideró grado académico, área de experiencia y años de trayectoria profesional. Los jueces evaluaron cada ítem del instrumento atendiendo a los criterios de claridad, relevancia y congruencia, utilizando una escala tipo Likert de cuatro puntos. El análisis estadístico se realizó con el coeficiente Aiken’s V para determinar el nivel de acuerdo entre expertos y con el alfa de Cronbach (α) para la confiabilidad global. Los resultados mostraron un valor promedio de V de 0.97 y un α = 0.85, lo que evidencia alta concordancia y consistencia interna. Se concluye que la EEAPI constituye un instrumento válido y confiable para evaluar el estrés académico en la infancia, contribuyendo al desarrollo de herramientas psicométricas adaptadas al ámbito educativo mexicano.
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Publicado
2025-12-03
Cómo citar
Gil García , S., & Ferriol Sánchez , F. (2025). Validación psicométrica de la Escala de Estrés Académico Percibido Infantil (EEAPI) en México. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 16210-16225. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20973
Número
Sección
Ciencias de la Salud
Derechos de autor 2025 Saúl Gil García , Fermín Ferriol Sánchez
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