Evaluación de Competencias Directivas como Herramienta para la Mejora de la Calidad Educativa Institucional

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar el estado actual de las competencias directivas del director escolar y su relación con la calidad educativa institucional en instituciones públicas del departamento de Sonsonate, El Salvador. Se desarrolló desde un enfoque mixto, con diseño no experimental, transeccional-descriptivo y convergente. Participaron 264 actores educativos pertenecientes a diez instituciones públicas: 10 directores, 134 docentes, 90 estudiantes y 30 miembros del Consejo Directivo Escolar. La información se recolectó mediante cuestionarios estructurados y entrevistas a profundidad. Los datos cuantitativos se procesaron con Microsoft Excel mediante estadística descriptiva, mientras que la información cualitativa se analizó con ATLAS.ti a través de análisis de contenido temático. Los hallazgos muestran valoraciones favorables en la presentación de metas institucionales, el acompañamiento pedagógico, la comunicación, la gestión de conflictos, la transparencia y el uso de tecnología; no obstante, también evidencian brechas en la planificación prospectiva, la institucionalización del desarrollo profesional docente, la participación estudiantil deliberativa y la consolidación de una cultura de datos. A partir de estos resultados se propone un perfil de competencias directivas del director escolar, validado mediante juicio de expertos, como referente técnico para orientar procesos de evaluación, formación, acompañamiento y mejora continua de la gestión educativa institucional.