Diseño y Validación de un Modelo Tecnopedagógico para la Educación Superior en Línea: Integración de Tecnologías Digitales y Metodologías Activas en la Universidad Estatal Amazónica

Resumen

La educación superior en línea requiere modelos tecnopedagógicos que articulen tecnologías digitales, metodologías activas, acompañamiento docente y estructuras institucionales para favorecer experiencias de aprendizaje organizadas y adaptadas a los entornos virtuales. La Universidad Estatal Amazónica implementó y perfeccionó durante siete períodos académicos un modelo que integra el Entorno Virtual de Aprendizaje basado en Moodle, la metodología PACIE y el aula invertida. El objetivo fue diseñar y validar un modelo tecnopedagógico para la educación superior en línea, a partir de la experiencia desarrollada entre los períodos 2023-2023 y 2026-2026. Se realizó una investigación de enfoque mixto, diseño no experimental, longitudinal-retrospectivo y alcance descriptivo-evaluativo. Se emplearon análisis documental, sistematización de registros institucionales y estadística descriptiva mediante InfoStat; la validación mediante diez expertos obtuvo valores de V de Aiken entre 0,900 y 0,950 y un coeficiente global de 0,933. Los resultados evidenciaron que la matrícula aumentó un 164,65 %, mientras la oferta pasó de 15 a 23 carreras y los docentes capacitados de 194 a 329. La aprobación disminuyó del 77,23 % al 64,25 % y posteriormente alcanzó el 66,52 %, mostrando una recuperación parcial. El modelo evolucionó mediante mejoras del EVA, capacitación continua y articulación de actividades asincrónicas, tutorías y encuentros académicos basados en aula invertida. Se concluyó que la experiencia permitió estructurar un modelo tecnopedagógico institucional que integra dimensiones tecnológicas, pedagógicas y organizativas, cuya aplicación acompañó la expansión sostenida de la modalidad en línea.