Inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales y la gestión del aprendizaje docente: en las instituciones educativas

Resumen

La investigación titulada Inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales y la Gestión del aprendizaje docente  surge por  la necesidad de incorporar, brindar una educación de calidad con equidad, evitando la exclusión aun este fuera por situaciones de hallarse en el grupo con carestías especiales .El estado debe  garantizar esta prestación de servicios con profesionales permanentemente actualizados y capacitados para atender  eficientemente a este grupo de educandos. En tal sentido el presente artículo demuestra que no estamos lejos de hacer posible una verdadera inclusión educativa mediante  la gestión de los aprendizajes. El objetivo es Demostrar la influencia de la Gestión de aprendizajes de los profesores en el  proceso de inserción de las educandas con insuficiencias educativas  especiales, el método empleado fue el sistémico el cual genero  emparejar y establecer  percepciones para  concebir conocimientos sobre la inserción de educandas con  NEE y la gestión de aprendizajes docentes. Para un análisis de indagación  se obtuvo datos de forma directa aplicándose el  método primario, de modo descriptivo correlacional, diseño no experimental, la técnica  utilizada fue la hipotética deductiva, instaurando una correlación entre causa y efecto.

Palabras clave: inclusión, necesidades especiales, gestión del aprendizaje.

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Publicado
2022-12-03
Cómo citar
Halanoca Puma , D., Merino Dueñas , B., Quispe Grajeda , B., Quispe Fernandez, G., & Contreras Rivera , R. J. (2022). Inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales y la gestión del aprendizaje docente: en las instituciones educativas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 2657-2674. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3712
Sección
Artículos

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