Análisis Prospectivo de Graduados de las Carreras que Pertenecen a la Facultad de Ciencias Espaciales de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Palabras clave: ciencias espaciales, graduados, proyección, postgrados

Resumen

El artículo presenta la proyección de graduados de las carreras ofrecidas por la Facultad de Ciencias Espaciales de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) entre los años 2002 al 2023. Las carreras de pregrado analizadas incluyen las siguientes licenciaturas: Operaciones Aeronáuticas, Astronomía y Astrofísica, y Ciencia y Tecnologías de la Información Geográfica, así como los siguientes programas de posgrado: Las maestrías en Astrofísica y Ordenamiento y Gestión del Territorio. La metodología utilizada se basó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo transversal. Para el análisis se empleó el Modelador Experto del software estadístico SPSS, herramienta que permitió generar proyecciones para el periodo 2024-2043. Entre los hallazgos, se prevé un leve incremento en el número de graduados, alcanzando de 21 a los 28 graduados acumulados para las licenciaturas en Astronomía y Astrofísica y en Ciencia y Tecnologías de la Información Geográfica, respectivamente, hacia 2028. En el caso específico de las maestrías, el número de graduados ha presentado un comportamiento irregular desde los años en los que se registraron los primeros graduados hasta el año 2023, evidenciando variaciones a lo largo del tiempo. El estudio sugiere mantener la oferta de las maestrías vigentes, siempre que se alcance un número óptimo de graduados o de aspirantes que cumplan con los requisitos exigidos para su ingreso; así mismo, la creación de nuevas propuestas de posgrados en áreas afines a la Facultad.

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Publicado
2025-02-19
Cómo citar
Vargas Sierra , J. F. (2025). Análisis Prospectivo de Graduados de las Carreras que Pertenecen a la Facultad de Ciencias Espaciales de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 4602-4614. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16177
Sección
Ciencias de la Educación